基于校企合作平臺構建專業人才培養模式
——以廣西衛生職業技術學院藥學專業為例

◎ 周丹丹

基于校企合作平臺構建專業人才培養模式
——以廣西衛生職業技術學院藥學專業為例

◎ 周丹丹

本文以校企合作教育教學機制為背景，對構建專業人才培養模式開展分析，提出了在校企合作平臺下，構建專業人才培養模式的有效辦法和途徑，并以廣西衛生職業技術學院藥學專業為例，以建設成效驗證辦法和途徑的有效性，對促進同類院校專業建設，提升人才培養質量具有積極的意義。

實踐證明，校企合作是培養高職學生職業能力、構建專業人才培養模式的有效平臺。校企合作共育人才的模式主要依托職業行業優勢，以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主線，構建覆蓋專業產業鏈、深層次、內涵豐富的校企合作育人體系。

以校企合作為平臺，構建專業人才培養模式的有效辦法和途徑。

以廣西衛生職業技術學院藥學專業人才培養模式為例，學校經過幾年的探索與實踐，結出了豐碩的藥學人才成果，逐漸摸索出實現校企深度合作、人才共育的有效辦法和途徑，歸納起來主要有以下五點：

構建藥學人才校企共育機制。學院成立校企合作辦公室，制定“校企合作管理辦法”，從組織、制度等方面為校企合作提供保障。聘請藥品行業專家加入專業教學指導委員會，全面參與人才培養方案、課程標準、課程實施方案的修訂與審核，參與課程建設、實訓基地建設、實訓教學、教學質量監控與評價。

構建和推進“校企合作、訂單培養、頂崗實習、人才共育”的專業人才培養模式。在藥品行業中建立合作企業群，并根據藥品生產、藥學服務類企業的人才需要，與企業簽訂訂單培養協議，成立以企業冠名的訂單班；在企業專家參與下，制定訂單培養方案，設置企業課程，將訂單企業的企業文化、管理制度、企業培訓項目或專項技能培訓等引入校內課程教學之中，使人才培養更有針對性和實用性；企業通過訂單班班級管理、設立助學金和獎學金、派出培訓師到學校進行培訓等，培養學生對企業的認同感和歸屬感；訂單培養的學生定期到企業進行崗位實踐和頂崗實習，畢業后在訂單企業就業。

構建“一基礎、二方向、三嵌入、課證融通”的課程體系。在行業專家指導下，修訂藥學類專業人才培養方案，以藥學類專業學生必須具備的基本知識、基本能力和基本素質要求，構建專業基礎課程，在此基礎上，以細化人才培養規格、突出就業能力培養、體現人才培養特色與優勢為目標，建立與就業崗位相匹配的藥品生產、藥學服務職業技術方向課程，并將GMP、GSP等行業規范、中國藥典等技術標準、藥物制劑工和醫藥商品購銷員等職業標準嵌入職業技術課程，構建和實施“專業基礎+職業技術方向”、“嵌入藥品行業規范、藥品技術標準、職業標準”、“課證融通”的課程體系。

校企共建“雙師素質”、“專兼結合”的教學團隊。通過人才引進、鼓勵專業教師到企業頂崗實踐、鼓勵教師參與企業產品開發和質量標準提升、聘請企業專家為兼職教師等，優化師資隊伍結構，提升“雙師”素質，增強專業教學團隊的實踐教學能力和服務產業發展能力。

校企共建實踐教學體系。主要采用以下措施：校企共建實訓基地；嵌入GMP、GSP文件與過程管理理念與方法，建立藥學實訓中心軟件管理系統，創設與職業崗位相似的教學情景；以典型產品、檢品為載體，對接職業崗位工作內容、工作過程和職業標準，設計、整合、優化實踐教學內容和實施教學；對接藥學類職業資格考核標準，制定實踐教學評價方案，實施實踐教學評價；定期舉辦職業技能系列大賽，賽訓結合，以賽促訓等，構建“以藥學類專業職業能力培養為主線”，以“雙師素質教學團隊與示范性實訓基地為支撐”，核心職業技術課程實訓“對接工作內容、對接工作過程、對接職業標準”， 從“基本技能實訓→專項技能實訓→綜合技能實訓→崗位技能與技術應用能力實訓”，由“學生評、教師評、用人單位評”多元評價的實踐教學體系。

以校企合作為平臺，促進人才培養質量的成效

校企合作、訂單培養、頂崗實習、人才共育”的專業人才培養模式初顯成效。以廣西衛生職業技術學院藥學專業為例，訂單班數量從2012級的8個、2013級的10個、2014級的11個，增至2015年13個；藥學專業學生訂單培養率，從2012級的45.8%、2013級的52.95%、 2014級的66.12%，增至2015年85.4%。近三年共有36個企業設立獎學金、助學金，獎勵品學優秀的學生和支助困難學生。近2年共有18個企業設立獎金、獎品，舉辦以企業名稱冠名的職業技能競賽，達到賽訓結合，以賽促訓的目標。

“一基礎、二方向、三嵌入、課證融通”課程體系建設取得階段性成果。對接職業標準，制定了課程標準；選取專業核心課程，按對接崗位工作內容、對接崗位工作過程的思路，進行課程整體優化與設計，制定了課程實施方案；校企合作開發、編寫教材；行業專家參與院內精品課程建設。新課程體系實現“課崗”融通、“課證” 融通，提高專業教學質量。

實踐教學體系建設成果。建成了與行業現有的工作業務接軌、滿足藥學類專業實訓教學、行業培訓與職業技能鑒定和為行業提供技術服務需求的校內藥品生產、藥品檢驗、中藥和藥學服務四大模塊的實訓基地，工位數達1140個；與合作企業共建模擬藥房等校內實訓基地；建立了符合現行藥品行業規范要求的藥學實訓中心軟件管理系統；與區內外藥品生產、藥學服務類企業簽訂頂崗實習協議。通過校企共建實踐教學體系的有效運行，初步使藥學實訓基地建設成為實訓教學中心、職業培訓與職業資格鑒定考核中心和為行業提供技術服務中心。

訂單培養、頂崗實習，提高專業人才培養質量。通過對2011級、2012級、2013級學生頂崗實習情況調研顯示，學生對頂崗實習工作的總體滿意率達98%，對頂崗實習生活條件、管理和培訓的總體滿意率達95%以上，有89%的學生頂崗實習期間，企業給予實習補貼；59%的學生實習期間享受正式員工待遇。對32家2012級學生頂崗實習企業問卷調查結果顯示，84.38%的學生頂崗實習三個月就能基本適應崗位工作要求；對頂崗實習學生綜合素質及實際工作能力的評價為優秀和良好的分別為56.25%和43.75%。

提升專業服務產業發展能力。依托校企合作機制和職業技能鑒定所，為行業從業人員提供職業技能培訓和職業資格考核等服務。與企業共建醫院制劑挖掘研究中心、健康產品研發基地，參與醫院制劑、民族藥、保健藥品、食品的開發研究。

（作者單位：廣西衛生職業技術學院）