桂西大學生了解氣排球運動及參與需求情況調查分析①

黃桃 梁建成 莫國锃 潘寧敏 韋毅 韋經富 莫冬麗

（1.右江民族醫學院體育部;2.右江民族醫學院公共衛生與管理學院 廣西百色 533000）

桂西大學生了解氣排球運動及參與需求情況調查分析①

黃桃1*梁建成2莫國锃1潘寧敏1韋毅1韋經富1莫冬麗1

（1.右江民族醫學院體育部;2.右江民族醫學院公共衛生與管理學院 廣西百色 533000）

目的 了解桂西某醫學院校大學生對氣排球運動的了解、喜愛及參與需求情況，為學校大力發展氣排球運動提供依據。方法 采用整群抽樣對該校大一大二學生進行問卷調查，并針對不同年級、性別、層次學生對氣排球了解及參與需求情況統計分析。結果 不同層次、年級、性別的學生氣排球運動了解程度無差異（均為P＞0.05）；本科學生對氣排球的喜愛程度和參加比賽積極情況較專科學生高（P＜0.05）；多數學生最需要了解和掌握氣排球的基本技術，占總數41.9%，學生對氣排球課程的期望是最強烈的是增加器材和場地設施，占總數72.79%。結論 多數學生對氣排球運動規則有所了解，課外能積極參與氣排球比賽，認為氣排球運動具有健身價值，提高社交能力，值得高校大力發展氣排球運動；場地器材的缺乏是影響氣排球運動發展的主要因素。

大學生 氣排球運動 需求 調查分析

氣排球是一種團隊型運動項目，其作為一種新興的體育運動項目，與傳統的排球不同，氣排球對人群的年齡、身體素質的要求不高，青年、中年，甚至老年人也可以參與。在廣西、福建等地區都有開展氣排球比賽。隨著時代的發展，現如今學校、社會都對大學生體育鍛煉、健康等方面更加重視。所以我們必須要采取一定的措施促進大學生體育鍛煉與健康意識[1]。氣排球不但有較好的健身價值和娛樂社交價值，而且可以提高集體團結協作意識[2]。近幾年來，廣西多數高校開展氣排球體育選修課程。為了更好地適應社會的發展和需求，更深入地了解學生對氣排球的知曉、喜愛和參與需求等情況，為學校大力發展氣排球運動提供依據，特進行此次調查研究。現將研究結果報道如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用整群抽樣對桂西某醫學院校在校大一、大二學生300名作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

通過查閱文獻，收集相關資料，自行設計調查問卷，問卷經專業專家審定。問卷主要內容包括調查對象的一般情況，和大學生對氣排球運動的了解、喜愛、參與及需求等方面內容。

調查前對本課題組人員進行統一培訓，調查人員調查時以班級為單位，采取整群抽樣的方式組織發放問卷，要求被調查者不能相互商討，獨立完成問卷，當場回收、檢查、補漏，以確保問卷合格。將所有數據進行整理、錄入、核對。

1.2.2 統計學分析

采用SPSS 17.0統計軟件建立調查資料數據庫，計數資料采用卡方檢驗和秩和檢驗進行統計分析。

2 結果

2.1 一般資料

共發放問卷300份，回收283份，回收率94.33%，有效問卷272份，有效率96.11%。調查對象中大一50人（占18.38%），大二222人（占81.62%）；男生82人（占30.15%），女生190（占69.85%）人；本科135人（占49.63%），專科137人（占50.37%）；漢族110人（占40.44%），壯族142人（占52.21%），其他民族20人（占7.35%）。

表2 學生課外參與氣排球運動情況

表3 學生對氣排球的喜愛和參加比賽情況

表4 學生對氣排運動的評價情況

2.2 學生對氣排球運動的了解情況

學生對于氣排球運動知識主要來源是體育老師、朋友和同學，這兩者分別是43.01%和39.34%，其次是廣西氣排球大環境，少數學生還通過父母、社會體育指導員或者電視廣播等方式對氣排球知識有了解。表1結果顯示，不同性別學生對氣排球運動的了解程度和運動規則了解程度存在差異，P＜0.05，女生對氣排球運動了解情況好于男生。不同年級、層次學生對氣排球運動及其規則了解情況不存在差異，P＞0.05。

2.3 學生課外參加氣排球運動情況

多數學生認為課外參加氣排球運動能達到鍛煉身體的作用，積極性增強，參與氣排球的形式多樣，主要以比賽和游戲為主。調查結果發現，83.56%的學生偶爾、很少參加氣排球運動，課外經常參與氣排球運動的人數僅占5.51%。參加氣排球運動的主要場所中，53.67%的學生選擇專門的氣排球運動場地，其次是無固定的運動場所。22.06%學生認為自己參加氣排球運動時能大汗淋漓，能夠微出汗的人數占50.00%。每次運動時間30～60min的學生人數占42.91%。表2顯示,不同性別、年級和層次的學生課外參與氣排球運動的強度無統計學差異。

2.4 學生對氣排球運動的喜愛及參與比賽情況

從表3可知，喜歡氣排球運動人數占48.99%(133/272),喜歡程度為“一般”占44.85%(122/272)。40.07%(109/272)的學生經常參加學校、院系或班級之間開展的比賽，甚至校外比賽。本科學生對氣排球的喜愛程度和參加各種比賽頻度較專科學生高，P＜0.05。

2.5 學生對氣排球運動健身價值的評價情況

調查結果顯示,74.63%的學生認為氣排球運動的運動量正好；90.30%學生認為氣排球運動是健身項目，58.58%認為氣排球運動的技術含量一般，56.34%認為其運動難度一般。男女生對氣排球運動技術含量、運動難度的認識差異有統計學意義，P＜0.01，男生的認識好于女生（見表4）。

2.6 學生參與氣排球運動的需求情況

41.91%的學生最需要了解和掌握氣排球的基本技術，其次是基本戰術和比賽規則，分別占27.94%和18.01%。不同性別、年級、層次學生的需求無統計學差異（見表5）。學生認為阻礙參加氣排球運動的主要原因是場地器材缺乏（67.65%）、技術水平欠缺（66.18%）、學習緊張沒有時間（62.40%），其次是沒有鍛煉伙伴，還有學生認為運動館遠、鍛煉內容少、對該運動不了解也是影響該運動在校園開展的因素。學生對氣排球課程的期望中最強烈的是增加場地設施和器材，占總數72.79%；其次是基本技術戰術的實踐（見表6）。

表5 學生參與氣排球運動的需求情況

表6 學生對氣排球課程的期望情況（n=272）

3 討論

氣排球是一項健身娛樂為一體的新興體育項目，對于普通高校的大學生而言，是一項集健身性娛樂性和觀賞性，提高運動技術為一體的運動項目[3]。學生主要是通過體育老師、同學朋友對氣排球的知識有基本的了解，女生對氣排球運動及其規則了解程度好于男生。學生對氣排球的喜愛和運動的需求較強烈，對氣排球的興趣愛好和提高運動技術水平是學生喜愛氣排球運動的主要動機。多數學生能參與到氣排球的課外活動中，本科學生對氣排球的喜愛和參加比賽情況較專科學生多。希望課程增加基本技術戰術及學校的場地器材的缺乏是阻礙學生參與運動的主要原因。

教師是課程的主要執行者。教師需要從多個途徑了解體育方面信息，提高自身實際操作能力，創新教學方法，從而提高氣排球課程教學質量[4]。學生是課程的主要參與者，教師在根據學生的需求，在上課的內容上適當地進行調整，培養學生的自主學習和創新能力。加強學校氣排球協會的發展，進行規范法的管理[5]。協會是學校氣排球比賽的主要組織者和參與者，加強了氣排球在學校的宣傳力度[6]，讓學生對氣排球有更深入的了解。集合氣排球愛好者，組織更多形式的活動或比賽，引領學生積極地參與到氣排球運動比賽。一項運動開展程度的體現，主要通過運動所需的場地器材等基礎設施的建設和完善來表現[7]。學校領導應高度重視，解決場地器材缺乏的問題。加強氣排球運動比賽的宣傳，通過氣排球比賽引起的教學效益和社會經濟效益，在經費方面重點投入，合理布局和充分利用場地，改善學校氣排球場地和器材。學校氣排球的比賽形式多樣，需要氣排球裁判，提高氣排球的認識水平和裁判的執裁能力水平。體育老師對氣排球規則的了解較深，可以提高體育課結合游戲對給學生講解基本的氣排球規則[8]。氣排球協會可以在周末開展一些趣味的氣排球游戲活動，加大氣排球運動的推廣普及工作。

[1]邵瑞芳.大學生體育鍛煉行為與健康意識的相關研究[J].當代體育科技,2017,7(14):147-148.

[2]周屹嵩,王立.氣排球在開封市中學體育課堂推廣的可行性研究[J].科技資訊,2014,12(20):181,249.

[3]陳進波.湖南省高校大學體育氣排球課程設置研究[J].當代體育科技,2014,4(20):47-48.

[4]朱清華.培養高校學生氣排球運動興趣的分析[J].當代體育科技,2017,7(12):140,142.

[5]蔣銀香,施吉良.探析氣排球納入高校公共體育課的可行性[J].當代體育科技,2013,3(22):60-61.

[6]劉金富,袁魯剛.高校公共體育課開設氣排球實證研究——以嘉興學院為例[J].遼寧體育科技,2012,34(4):80-83.

[7]吳亮.我國氣排球運動的回顧與展望[J].新教育時代電子雜志：教師版,2014(20):236,249.

[8]楊枝創,劉芃.廣西本科院校氣排球聯賽運行效應研究[J].職業時空,2014,10(2):140-141,144.

G842

A

2095-2813(2017)10(c)-0139-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.139

梁建成(1975,10—)，男，壯族，廣西平果縣人，碩士研究生，副教授，研究方向：環境與健康。

黃桃(1974,7—)，女，壯族，廣西都安縣人，研究生，講師，研究方向：體育教育，E-mail：huangtao715@126.com。