卷首語

在幾百年前就有的含義中，專家并不是僅僅掌握了技術能力的人，不僅僅在其專長領域中極為博學廣聞，而且也要能夠“在令人沮喪的世界中抱有對專業的忠誠”，他將最初引領自己走進這份工作的激情與使命感深入心底（不斷在活動中表現出來），他在一天又一天的生活中因為感受到對他的呼喚而生機勃發。我們如何能夠保持自己接近當初促使我們從教的理想呢？帕爾默如此問道。特別是當我們對這個教學的職業知道了那么多令人沮喪和疏遠的事情之后，我們怎樣才能讓自己保持堅強和積極——“挑戰我自己、我的同事，以及我的機構，從而保持對（我的）專業最深刻價值的忠誠？”帕爾默引用了醫學、法學和教育領域中“治療心靈”的失敗，他呼吁要為教師開展一種新型的專業教育——這種教育把教學工作以及其他幫助人的職業的道德目標放在一個非常優先的位置。帕爾默希望能夠創造出這樣一種個體：能夠積極地發出聲音，壓對他們工作環境中“制度性的不人道”。

—[美]柯爾斯滕·奧爾森

節選自《學校會傷人》endprint