兒子的創(chuàng)意

文/畢淑敏

兒子的創(chuàng)意

文/畢淑敏

兒子在家里亂翻我的雜志，突然說：“我準備到日本旅游一次。”因為他經(jīng)常異想天開，我置之不理。

他說：“咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？”

我說：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”

他很鄭重地說：“這上面寫著，舉辦一個有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅游。”說著，他把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：“關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭奪。你還是好好做功課吧。”

他毫不氣餒地說：“可是我有創(chuàng)意啊。比如這個博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如這個博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如這個博物館里可以播放佛教音樂——你從少林寺帶回來的那些，聽的時候就讓人感到很寧靜。比如……”

我打斷他說：“別‘比如’了。像你這樣布置起來，讓我想起了舊社會的天橋。人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。我記得你小時候連積木都搭不好，還談什么建筑！”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。他自語道：“在地面挖一個巨大的深坑，就100米深吧，然后把這個博物館蓋在底下……”

我說：“噢，那不成了地下宮殿？”

兒子不理我，遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有空隙。再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時時刻刻會感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會有人的自豪感。地面部分設(shè)計成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”他在空中比畫了一個上大下小的圖形。

我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會有礦泉水涌出來，積成一個火山口樣的湖泊，你想過沒有？再說什么樣的建筑材料，可以長久地保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險！反正我是不敢上這種喇叭形梯子的。還有……”

兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們需要解決的問題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎？那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊。”

我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對于一個學生來說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個好成績。”

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎？”

他白了我一眼說：“您是評委嗎？”

我只好一笑了之。

很長時間過去了。在我們幾乎將這事淡忘的時候，兒子收到了一個寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。

他看了一眼地址，是那家征文發(fā)起部門寄來的。兒子對我說：“媽媽，猜猜信里有什么？”

我說：“一封感謝信。所有的投稿者都會得到的回答。”

兒子說：“我猜是一張飛往東京的機票。”

我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎儀式。

兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎?wù)摺！?/p>

我說：“還不死心啊？邀請你參加發(fā)獎，已是天大的面子。我想，這同我們這兒演員在電視劇里友情出演一樣，烘托氣氛，以壯聲威，是助興之舉。”

兒子思忖著說：“媽，您說這發(fā)獎會不會像奧斯卡獎一樣，給所有可能獲獎的人都發(fā)請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主？”

我說：“一個建筑獎恐怕不會像電影獎那樣張揚。別想那么多了，重要的是你已參與。”

兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎也很重要。”

我說：“對于你現(xiàn)在，最重要的是做作業(yè)。”

當我們把這件事完全忘記的時候，接到了征文舉辦方的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加那天隆重的發(fā)獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎，獎牌及獎金他們設(shè)法轉(zhuǎn)來。

兒子放學回來，還沒摘書包，我就把信給他。

他看了一眼，然后淡淡地說：“銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年紀小，一個人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。”

我瞠目結(jié)舌，停了一會兒才問他：“你為什么這么想到日本去呢？”

他立時來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機好玩兒，我去了就可以買一臺回來玩兒啊。”

寫 法 探 討

本文大部分都是對話。對話是很能展現(xiàn)人物性格的，因為“什么樣的人說什么樣的話”。通過文中的對話描寫，一個富有創(chuàng)新精神、自信而張揚的十幾歲孩子，以及一個成熟穩(wěn)重、講求實際的中年母親形象，就鮮明地呈現(xiàn)在我們面前。這樣的兩個人物形象如此典型，既讓人感覺“活生生的”，又引人深思“如何保護孩子的創(chuàng)新精神”這一重大問題，因而能給人以深刻的印象。

江 冬