電氣自動化設備安裝與維修的“一體化”教學方式之研究

◎武建軍

電氣自動化設備安裝與維修的“一體化”教學方式之研究

◎武建軍

從傳統教學模式角度來講，電氣自動化設備安裝與維修教學在一定時間內取得了顯著的教學成果，但是其中的理論教學以及實踐教學之間是區分開的，這樣就導致實際教學中學生的實踐操作能力不能很好地與理論知識相結合，影響學生后期的學習以及工作。采用一體化教學方式對電氣自動化設備安裝以及維修進行教學，很好地將實踐教學與理論教學之間相結合，改善傳統教學中枯燥乏味的教學情境問題，積極帶動學生的學習積極性，并且增強學生在電氣自動化設備安裝與維修學習中的綜合能力。

在教學改革不斷實現基礎上，電氣自動化設備安裝與維修專業越來越重視學生綜合能力的提升，當然傳統教育中存在的問題也不斷展露出來，教育手段的革新越來越受到教育部門的關注。針對這樣的發展現狀，需要提出一體化教學方式，凸顯學生在學習中的中心地位，根據我國職業教育標準相關規章制度為參考，在教學中積極將理論知識與實踐知識相結合，在一定程度上提升了崗位安排的科學性，并且為學生后期步入工作崗位奠定基礎。針對一體化教學方式在電氣自動化設備安裝與維修中的應用進行深入分析，并提出一些優化建議。

調整電氣自動化設備安裝與維修人才培養體系

一體化教學方式的應用，需要在人才培養系統上進行調整，從傳統單純的理論教學知識向理論與實踐相結合教學方式轉變，并且針對教學體系進行了很大程度的革新。職業學生未來需要利用學習到的職業知識進入到工作崗位中，所以需要科學合理地對電氣自動化設備安裝與維修教學內容進行調整﹑規劃，改善傳統的教學結構。積極采用校企合作的方式對學生展開教育，將學生真正帶入到企業操作中，培養學生的實踐操作能力，幫助學生積累更多的操作經驗。學生在進入到企業中實際操作之后，才能夠真正掌握工作的基本要求，這樣在畢業之后才能有目的地進入到工作崗位中。同時學校還要從企業中聘請專業的技術操作人員到學校中進行專業講座，根據學生當前現狀為基礎，對學生電氣自動化設備安裝與維修提出建設性的建議，為職業教學改革提供寶貴參考。一體化教學方式的融入，很大程度上推動了電氣自動化設備安裝與維修教學的發展，在豐富學生理論知識基礎上提高學生的實踐操作能力，滿足職業教學培養高素質人才的需求。重視教學特色的建立，樹立明確的教學特色，科學實施校企合作，提高人才培養的專業性。

重視教材內容的調整以及教材內容的豐富

在原有教材內容基礎上，更大程度地開發教學知識內容。尤其是針對當前電氣自動化設備安裝與維修專業來講，教材將理論知識與實踐知識之間分離編排，造成理論與實踐不能得到共同進步。教材內容過于重視電氣自動化設備安裝與維修的理論知識，對于實踐教學嚴重缺少篇幅，導致在實際教學中課堂教學一直處于枯燥乏味的狀態中。豐富教材中實踐知識相關內容，增加教材專業性的教學內容，積極改善教材中存在的問題，重視對專業知識進行調整，電氣自動化設備安裝與維修的操作步驟進行詳細化設定，積極對每個操作步驟進行詳細研究考證，保證其科學合理。針對實踐操作的安全知識以及注意事項方面也要注意，提高學生安全操作意識。為學生提供充足的理論知識基礎上，也要為學生提供詳細的操作知識。再者是積極引進科學技術手段，開展網絡課件教學形式，學生能夠隨時隨地觀看教學課件，學習相關教學知識。信息化手段還能夠帶動學生的學習積極性，以適應學生喜歡的學習手段或者學習形式集中學生的學習注意力，從而提高電氣自動化設備安裝與維修的教學效果。

加強對電氣自動化設備安裝與維修教學隊伍的建設

教學隊伍的專業性建設以及教學能力的提升也是一體化教學中非常關注的問題。一體化教學方式在電氣自動化設備安裝與維修中的應用實現，對師資力量要求非常高，需要專業的師資教育隊伍做后盾，才能發揮出其真正的價值。從教師招聘角度出發，制定科學合理的教師招聘計劃，不斷從薪資以及工時等方面提高招聘優勢，吸引各種高技術人才的加入。對教師應聘人員的實踐能力進行考驗，盡量選擇具有豐富實踐能力的人員進行教育。同時對于已經組成的教育團隊，定期對其進行專業培訓，為其提供更多的機會深入到企業中學習實踐操作經驗。結合一體化教學改革要求，不斷調整師資教育團隊，建立完善的教學考核機制，加強教師對一體化教學方式的認識，同時提高對實踐教學的重視。不斷提升教師團隊的綜合素質，為電氣自動化設備安裝與維修教學效果的改善奠定基礎。

積極擴大實踐教學培訓基地

對于電氣自動化設備安裝與維修專業來講，每學習到新的知識點，都需要進行實踐操作，這樣才能加深學習的印象。并且一體化教學中對于培訓基地建設非常重視，只有不斷擴大教學培訓基地，才能更好的滿足一體化教學的需要。至于培訓基地地建設以及怎樣擴大就需要通過校企合作的方式實現，加強與企業之間的溝通聯系，在企業中建立學生實踐操作技能訓練實驗室，當然學生需要遵循企業管理規定進行實際操作。企業盡量為學生提供仿真的工作操作環境，同時為其預留出充足的學習時間，學生在企業實踐操作學習中一定要嚴格遵守企業的各種規章制度。實踐操作培訓基地中需要包含企業文化以及各種技術元素，同時還要將其按照區為單位進行劃分，便于管理。比如說實踐操作區﹑理論總結區或者咨詢區﹑材料管理區等。按照在不同屬性劃分成不同的區域，學生在實踐操作以及學習方面會更加方便，同時不會為企業帶來不必要的管理麻煩。教師采用多媒體技術形式對學生進行遠程操控，為學生提出更多的指導，及時對學生進行組織，指導學生開展實踐操作。

總之，電氣自動化設備安裝與維修一直在不斷探索新型的教學方式，一體化教學手段很好地彌補了傳統教學中存在的缺陷，并且從以上四個角度促進了電氣自動化設備安裝與維修教學的進步，對該專業的轉型以及發展起到重要作用。在不斷探索研究中，為一體化教學方式創造更適合的教學環境，激發出其真正的教育價值。

（作者單位：北京市順義區人力資源和社會保障局高級技工學校）