普車(chē)實(shí)習(xí)與趣味教學(xué)探索

◎劉 斌

普車(chē)實(shí)習(xí)與趣味教學(xué)探索

◎劉 斌

普車(chē)實(shí)習(xí)是中職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是數(shù)據(jù)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。但是，在傳統(tǒng)的普車(chē)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師一直占據(jù)實(shí)習(xí)的主導(dǎo)地位，完全掌控實(shí)習(xí)過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)的熱情和積極性比較低，實(shí)習(xí)氣氛比較沉悶。在新課標(biāo)下，實(shí)習(xí)教師必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的重要性，開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

如今，趣味教學(xué)被廣泛應(yīng)用于普車(chē)實(shí)習(xí)過(guò)程中，趣味教學(xué)屬于新型教學(xué)方法和模式，趣味教學(xué)法應(yīng)用的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正參與到普車(chē)實(shí)習(xí)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

明確普車(chē)實(shí)習(xí)目標(biāo)

在開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，提高教學(xué)的趣味性可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在普車(chē)實(shí)習(xí)中的主體作用，為社會(huì)輸出更多復(fù)合型人才。當(dāng)然，在新形勢(shì)下，開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師必須對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，實(shí)習(xí)教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，縮短與學(xué)生之間的距離。在普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師要給學(xué)生提供親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)教師必須明確普車(chē)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況幫助學(xué)生分層制定實(shí)習(xí)目標(biāo)，明確普車(chē)實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配實(shí)習(xí)時(shí)間。在普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，必須做到理論結(jié)合實(shí)踐，理論是開(kāi)展實(shí)踐的基礎(chǔ)，而實(shí)踐可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師在講解外圓車(chē)刀的刃磨這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先向?qū)W生講解了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是外圓車(chē)刀的特點(diǎn)，二是外圓車(chē)刀的類(lèi)別，三是外圓車(chē)刀的操作要領(lǐng)。其次，教師要讓學(xué)生明確的一點(diǎn)就是外圓車(chē)刀的實(shí)習(xí)過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，不是一天兩天可以完成的。對(duì)此，教師必須提升外圓車(chē)刀實(shí)習(xí)的趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒和心理。教師可以合理的設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)踐，并驗(yàn)證問(wèn)題的結(jié)論，讓每一位學(xué)生都可以積極參與到普車(chē)實(shí)習(xí)工程中。除此之外，教師也可以采用分組實(shí)習(xí)的方式，把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生平均分配成幾個(gè)小組，并設(shè)置小組組長(zhǎng)，共同開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)，小組成員之間可以互相幫助，也可以互相補(bǔ)充，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)習(xí)中的不足，共同進(jìn)步。趣味性教學(xué)在普車(chē)實(shí)習(xí)中的廣泛應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

改進(jìn)普車(chē)實(shí)習(xí)方法

普車(chē)實(shí)習(xí)方法對(duì)于實(shí)習(xí)質(zhì)量和成效有較大影響。在傳統(tǒng)的普車(chē)實(shí)習(xí)模式下，普車(chē)實(shí)習(xí)方法比較單一，而且大部分的實(shí)習(xí)過(guò)程是教師動(dòng)手操作，學(xué)生被動(dòng)的記錄學(xué)習(xí)，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。趣味教學(xué)法應(yīng)用于普車(chē)實(shí)習(xí)過(guò)程中可以豐富普車(chē)實(shí)習(xí)方法和模式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正掌握普車(chē)操作的技巧和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要掌握以下技能：一是刀刃道具的使用方法，二是簡(jiǎn)單零部件工藝，三是加工過(guò)程。在普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是觀察問(wèn)題的能力，二是分析問(wèn)題的能力，三是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，完善知識(shí)體系。趣味教學(xué)就是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。興趣永遠(yuǎn)都是一個(gè)人最好的老師，學(xué)生只有對(duì)普車(chē)實(shí)習(xí)感興趣，才能把精力投入到實(shí)習(xí)過(guò)程中，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索。趣味教學(xué)需要貫穿普車(chē)實(shí)習(xí)全程，注重理論結(jié)合實(shí)踐。圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是普車(chē)實(shí)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握以下知識(shí)：一是機(jī)械圖制作，二是尺寸標(biāo)注，三是公差等級(jí)，四是機(jī)械加工工藝等等。

加大趣味教學(xué)的推廣力度

普車(chē)實(shí)習(xí)和趣味教學(xué)的結(jié)合可以提高普車(chē)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要相信學(xué)生多鼓勵(lì)學(xué)生，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到加工全部都要求學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓眼界。學(xué)生在設(shè)計(jì)完作品后會(huì)有很大的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。中職院校需要加大趣味教學(xué)的推廣力度，實(shí)習(xí)教師必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展趣味性教學(xué)的重要性。在開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)教師還必須加強(qiáng)安全管理，避免安全事故的發(fā)生，保證學(xué)生的人身安全。對(duì)于一些比較危險(xiǎn)的操作過(guò)程，實(shí)習(xí)教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生演示操作過(guò)程，并分步進(jìn)行講解。對(duì)于一些比較復(fù)雜的操作，教師可以先為學(xué)生演示，但是教師的操作過(guò)程必須規(guī)范，準(zhǔn)確無(wú)誤，讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的操作過(guò)程來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。討論法也可以提高普車(chē)實(shí)習(xí)的趣味性，針對(duì)普車(chē)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)討論分析，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，記憶時(shí)間更長(zhǎng)。

在新課標(biāo)下，普車(chē)實(shí)習(xí)和趣味性教學(xué)的結(jié)合對(duì)于普車(chē)實(shí)習(xí)教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)提出了較高的要求。中職院校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)普車(chē)實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，豐富教師培訓(xùn)形式，提高普車(chē)教師接受新知識(shí)和新事物的能力，進(jìn)而提高普車(chē)實(shí)習(xí)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)教師還必須增強(qiáng)責(zé)任心，起到榜樣的作用，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

既然普車(chē)實(shí)習(xí)是中職實(shí)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，中職院校必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的重要性，加大普車(chē)實(shí)習(xí)方面的投入，為普車(chē)實(shí)習(xí)提供物質(zhì)保障，滿足普車(chē)實(shí)習(xí)的需求。除此之外，中職院校必須改變傳統(tǒng)的普車(chē)實(shí)習(xí)理念和模式。如今，趣味教學(xué)和普車(chē)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)之前，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定普車(chē)實(shí)習(xí)方案，明確普車(chē)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，分析普車(chē)實(shí)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在開(kāi)展普車(chē)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，豐富實(shí)習(xí)方法和模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正融入到普車(chē)實(shí)習(xí)中，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。普車(chē)實(shí)習(xí)教師也要不斷參加專業(yè)化培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好的滿足普車(chē)實(shí)習(xí)需求。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）