高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)問題研究

張卓 王喬

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)問題研究

張卓 王喬

近些年來，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國家和高校的支持下越來越受人關(guān)注。但是在創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)過程中也出現(xiàn)了一些問題。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和學(xué)校兩個(gè)層面來研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中遇到的問題并提出解決建議。

建立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的意義

對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)園的建立，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)平臺(tái)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。不僅僅可以獲得物質(zhì)上的收獲，減輕家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；更是提高了自身的綜合能力，在人際交往、處理事情、管理能力等方面均可以得到提高，還能夠減輕畢業(yè)后的就業(yè)壓力；對(duì)于學(xué)校而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究與產(chǎn)出的有效融合，為高校產(chǎn)學(xué)研一體化產(chǎn)生了很大的作用，加速高校產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程；對(duì)于國家而言，可以有效緩解就業(yè)壓力，同時(shí)還可以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)和諧作出貢獻(xiàn)。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中遇到的困難

大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，遇事易放棄。大學(xué)生目前還處在一個(gè)能力上升的階段，很多時(shí)候做事情不是特別成熟。大學(xué)生特別是大一和大二的很多學(xué)生對(duì)于自己的人生規(guī)劃還不明確，對(duì)待創(chuàng)業(yè)只是一時(shí)興起，并沒有堅(jiān)定的意志力堅(jiān)持下去。更加有少數(shù)的項(xiàng)目，在入駐創(chuàng)業(yè)園后便有所懈怠了。很多同學(xué)的創(chuàng)業(yè)還停留在理論階段，缺乏實(shí)際操作。所以在將理論變成實(shí)際的過程中會(huì)遇到很多困難，其中也會(huì)有放棄的想法。

大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)中很多項(xiàng)目需要與社會(huì)接軌，但就目前而言，很多大學(xué)生并沒有真正接觸過社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受騙，而一些大學(xué)生的心理承受能力較弱，容易受打擊。另外在創(chuàng)業(yè)中還要生產(chǎn)、出售產(chǎn)品，但是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺少相應(yīng)的營銷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)了解不夠充分，導(dǎo)致很難在市場(chǎng)上占據(jù)一席之地。另外，作為學(xué)生，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)較少，若創(chuàng)業(yè)就必須與社會(huì)接軌，那么對(duì)于自身的學(xué)業(yè)也會(huì)有一定的影響。

創(chuàng)業(yè)園相關(guān)配套不完善。首先，很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園都是這幾年剛剛興起的，建設(shè)得比較匆忙，園區(qū)的一些基礎(chǔ)配套設(shè)施不完善，不能很好地滿足創(chuàng)業(yè)者的要求。其次，國家有很多有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策出臺(tái)，但是各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況均有所不同，因此執(zhí)行程度不盡相同，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身對(duì)政策的了解程度也不深，所以可能導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒有能夠真正享受到的優(yōu)惠政策，不能物盡其用。

學(xué)校缺少相關(guān)指引。部分學(xué)校創(chuàng)業(yè)園提供的僅僅是場(chǎng)地，而在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面做的很少。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨的問題比較多，風(fēng)險(xiǎn)也比較大，這時(shí)候最需要的就是可以得到專業(yè)老師在創(chuàng)業(yè)方面和心理上的指導(dǎo)，為創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)可以適當(dāng)減壓的場(chǎng)所。另外，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期盡管會(huì)有一技之長，但是其專業(yè)能力相對(duì)于有實(shí)力公司的技術(shù)人員還不夠強(qiáng)，因此，也需要專業(yè)的人才對(duì)于其專業(yè)領(lǐng)域上得到指導(dǎo)。

有關(guān)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的建議

不斷提升自身的能力，塑造良好的心理素質(zhì)。作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，首先要不斷提升自身的能力。有所長有所專，這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，但這還是不夠的。還要具備相應(yīng)的管理能力，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，自身的努力是必不可少的，但是創(chuàng)業(yè)者更應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)的管理，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。另外，要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，挫折是在所難免的，不能因?yàn)橐恍├щy而喪失斗志。若自身難以排除壓力，可以適當(dāng)找朋友、老師溝通，注重舒緩情緒。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)肯定會(huì)有一定程度上的沖突，如何合理分配時(shí)間，如何保證學(xué)業(yè)成績的同時(shí)兼顧創(chuàng)業(yè)，把握好這個(gè)平衡是十分必要的。

打造適合自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并充當(dāng)好一個(gè)管理者的角色。首先在選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)應(yīng)該注意選擇有德的人。對(duì)于這個(gè)“德”，筆者的理解有以下幾個(gè)方面：第一，是有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠以團(tuán)隊(duì)的利益為重，而不是只想著個(gè)人利益。第二遇到挫折困難能夠堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。其次在選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)是要有才的人，不僅僅在于有一技之長可以為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，還在于懂得溝通的藝術(shù)，能夠與團(tuán)隊(duì)成員及時(shí)進(jìn)行溝通，這樣團(tuán)隊(duì)才能和諧長久發(fā)展下去。在一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，有一群志同道合的伙伴，在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)覺得心情愉悅，即使遇到困難，但是團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互扶持，這樣比一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)更能讓人找到堅(jiān)持下去的理由，在團(tuán)隊(duì)的溝通過程中，往往也是思維最活躍的時(shí)候，在不斷的溝通討論中，或許也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的商機(jī)。另外，在創(chuàng)業(yè)園中，會(huì)有各種不同的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，三人行必有我?guī)煟鳛閳F(tuán)隊(duì)的開創(chuàng)者，多多向做的好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)取經(jīng)，將別人的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工，變成適合自己團(tuán)隊(duì)的管理特色。

學(xué)校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)園，不僅僅是為創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)平臺(tái)，還可以開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，為有想法創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供專業(yè)培訓(xùn)，為其創(chuàng)業(yè)打下良好的理論基礎(chǔ)，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走彎路的頻率。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，派專人進(jìn)行跟蹤，幫助創(chuàng)業(yè)者解決一些創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。讓園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都能感受到學(xué)校對(duì)其關(guān)注，不僅僅是自己在孤軍奮戰(zhàn)。

學(xué)校建立科學(xué)管理機(jī)制。一是在選取項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該由專業(yè)人士進(jìn)行，減少重復(fù)、低水平的項(xiàng)目入駐創(chuàng)業(yè)園。二是配備專業(yè)管理人員。根據(jù)創(chuàng)業(yè)園的真實(shí)發(fā)展情況，安排專門人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)園的管理工作。三是有科學(xué)系統(tǒng)的管理體系。創(chuàng)業(yè)園可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)園的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行公司化管理，減少一些項(xiàng)目霸占創(chuàng)業(yè)園的資源又不真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的行為，保證創(chuàng)業(yè)園能夠有效率、有組織、有紀(jì)律的運(yùn)行。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的開創(chuàng)，對(duì)真正有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生而言無疑是一個(gè)福音，這也體現(xiàn)出國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)與支持。作為有志向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該考慮好自身的人生規(guī)劃，是否選擇創(chuàng)業(yè)，一旦確定目標(biāo)，就要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，遇到困難也不要退縮，及時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員、與老師溝通，及時(shí)獲得他們的幫助。在創(chuàng)業(yè)成功后，有一定能力后，可以幫助初創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，傳授經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：南華大學(xué)）