高職院校開展“陽光體育活動”的影響因素和對策分析

文/張金清 魏津津 趙艷，河北石家莊信息工程學院

高職院校開展“陽光體育活動”的影響因素和對策分析

文/張金清 魏津津 趙艷，河北石家莊信息工程學院

高職院校開展“陽光體育活動”對于提高學生的健康水平和身體素質(zhì)具有重要的意義。本文分析了十年來影響高職院校開展“陽光體育活動”的影響因素，并提出了相應的解決策略，以期與同行們共同探討。

高職院校；陽光體育活動；影響因素；對策

為了全面貫徹和落實黨的教育方針和“健康第一”的指導思想，有效提高我國青少年學生的健康水平和身體素質(zhì)，我國于2007年號召全國億萬學生實施“陽光體育運動”，并決定通過結合《學生體質(zhì)健康標準》在各類院校中進行深入的推廣和開展。

1 高職院校開展“陽光體育運動”的影響因素

1.1 學生方面因素

高職院校的學生具有不同的家庭背景、學習經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，從而導致其認知能力、學習能力等均有一定的差異。從實際情況來看，學生在初中或高中階段重視對文化課知識的學習，很多人不能做到德、智、體全面發(fā)展，在一定程度上缺乏對體育活動積極參與的態(tài)度，并且由于一部分學生具有較強的自我意識，往往忽視學校相關的紀律和制度。同時，隨著社會生活水平的不斷提高，很多學生喜歡油炸食品、碳酸飲料和便利食品，導致其飲食結構失衡，攝入了過多的熱量和脂肪，從而體重不斷增加甚至出現(xiàn)了不少的超重現(xiàn)象，這又在一定程度上加劇了學生不愿參加體育運動的意識。另外，絕大多數(shù)學生來自獨生子女家庭，家庭的寵愛在一定程度上導致學生常常以自我為中心，缺乏集體觀念和意識，不但降低了其參加集體活動的積極性，而且在一定程度上喪失了集體的榮譽感和光榮感，甚至部分學生由于喜歡獨來獨往或怕苦怕累，對學校組織的集體活動沒有興趣。

1.2 教師方面因素

高職院校開展“陽光體育運動”，不但與相關的政策、制度和領導機構有關，而且還與高職院校體育教師的態(tài)度和能力有關，其直接影響著高職院校開展“陽光體育運動”的走向。作為集體活動的實際執(zhí)行人，一部分教師對這項活動的重視程度和認識程度不夠，直接影響了“陽光體育運動”能否在高職院校順利開展。高職院校的體育教師是集體活動的主導力量，其對“陽光體育運動”的認識水平關系著集體活動的開展和實施方向。

1.3 硬件設施因素

從實際情況來看，一般情況下，我國高職院校建設的規(guī)模和占地面積較大，與體育活動相關的硬件設施和設施環(huán)境相比以往有了很大的改善，其標準也在不斷提高。然而，隨著高職院校招生規(guī)模和數(shù)量的不斷增加，高職院校硬件體育設施和器材出現(xiàn)了較為匱乏的狀態(tài)。一方面多數(shù)高職院校缺乏獨立的體育經(jīng)費開支，另一方面一些專項經(jīng)費也未能有效地應用至“陽光體育運動”中，導致高職院校的體育器材、設施設備仍然存在著陳舊和老化、功能單調(diào)等嚴重問題，這很難滿足學校體育發(fā)展多元化的客觀需求，與不斷增加的學生人數(shù)向沖突。另外，體育活動場所建設的滯后也在很大程度上對高職院校開展“陽光體育運動”產(chǎn)生了不利影響。

1.4 活動時間因素

筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學生對在校學習和今后就業(yè)的考慮，以及缺乏體育運動的意識，高職院校學生很難保證其在校期間參與體育活動的時間，從而導致其身體素質(zhì)出現(xiàn)了一定程度的下降。另外，還有一部分的學生對事物的興趣比較短暫，加之自制力低和網(wǎng)絡游戲的誘惑，從而在很大程度上縮短了其參加體育運動的時間。需要指出的是，很多高職院校學生存在體育課是副科的錯誤觀念和認識，為了能夠找到好工作和發(fā)揮專業(yè)特長，學生將大部分精力和時間用于專業(yè)課學習。因此，學生在參加體育活動的過程中就存在著“得過且過”錯誤思想，不能有效的保證學體育活動的質(zhì)量和時間，從而在很大程度上對高職院校高校、合理開展“陽光體育運動”產(chǎn)生了不利影響。

2 推動高職院校開展“陽光體育運動”的對策

2.1 加強宣傳和領導重視

為了能夠確保學生積極參與“陽光體育運動”，高職院校的領導層應當對該活動給予高度的重視，一方面要制定和不斷完善可操作性強、有效的開展和實施方案，一方面要利用海報、校園網(wǎng)、校園廣播等形式進行大力宣傳，營造鼓勵學生積極參加體育鍛煉的校園氛圍。同時，高職院校應當定期舉辦體育運動知識和科學健身的學術交流會或講座，培養(yǎng)學生體育運動的興趣和愛好，使其真正的感悟體育運動的功能和價值。 當然，高職院校開展“陽光體育運動”也離不開政府相關部門的支持和幫助。各地方政府部門應當積極地開展體育活動，確保學生進行體育鍛煉的時間，從而為學生參加體育運動創(chuàng)造有利的條件；通過定期舉辦集健身性、娛樂性、時尚性等于一體的、具有鮮明時代特征的體育文化藝術節(jié)來鼓勵廣大高職院校學生積極參與到體育運動中。

2.2 注重學生體育興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)體育興趣是學生長期堅持體育運動的重要先決條件。高職院校體育教師在體育教學活動中應當有效的利用多種教學模式、教學方式和教學方法等，有目的、有組織、有計劃的開展體育教學，是學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育運動及其學習方法和方式，從而充分的調(diào)動學生參與體育運動的積極性，并盡可能滿足所有學生的體育興趣和要求。同時，體育教師也可以以比賽的形式開展體育教學活動，從而調(diào)動學生的積極性和強化學生的體育訓練。只有充分發(fā)揮學生的主體地位，有效激發(fā)學生學習體育運動的積極性，才能更好的、更合理的挖掘?qū)W生學習體育運動的潛能和才能。另外，良好的課堂氛圍可以使學生學習體育運動的過程中感受到學習的樂趣，使其真正的喜歡體育運動和體育鍛煉。

2.3 營造“陽光體育運動”氛圍

“陽光體育”能夠在很程度上促進高職院校校園文化的建設和發(fā)展。高職院校應當積極引導和提倡學生自發(fā)組織和創(chuàng)辦乒乓球、羽毛球、輪滑、網(wǎng)球及滑板等各種類型的體育社團，豐富陽光體育運動的多樣性，充分發(fā)掘?qū)W生自身潛能和才能，使其積極主動的參與體育運動項目，這不但能夠有效的提高參與體育運動學生的數(shù)量，而且還可以在很大程度上改善學生的體質(zhì)，豐富高職院校校園文化，從而創(chuàng)造富有活力、生命力和健康的校園氛圍。

[1]王月華.開展全國億萬學生陽光體育的認識與思考[J].上海體育學院學報，2007:31-6.

[2]閆領先.構建和諧大學校園的陽光體育策略研究[J].體育科技文獻通報,2009(2):17-2.