淺析小學德育教育

羅新平

摘要：德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。而思想政治課是社會或社會群體用一定政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，因此，學校的德育教育中起著不可替代的重要作用，它引導著學生更加健康的成長。

關鍵詞：小學德育；教學開展；策略；方式方法

一、言談舉止的榜樣示范是師德的表現

模仿是小學生良好學習和行為習慣養成的重要途徑，因此作為一個教師的“偶像”示范作用會影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養出參天大樹。因此，無論是語文教師的聽說讀寫，數學教師的簡單的加減乘除，美術教師的寫寫畫畫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等一言一行，一舉一動都應當成為楷模。一方面是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。另一方面是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，教師應時時刻刻以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染自己的每一個學生。其次是性格示范，教師良好的性格也是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助于培養學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。在教學過程中，教師要有穩定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。教師的行為應充分表現其教育性，在講課時應體現語言美，操作時表現出協調美，板書時表現出文字美，教態中展現氣質美，運動、勞動和其它活動中的動態美，讓學生在潛移默化中接受教育。學生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的要求。凡是要求學生做到的，教師必須做到，凡是學生能做到的，教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。這個事業就如同泰戈爾說的“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”應該處處從學生自身出發，教師應鼓勵自我評價，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調控能力，不斷的引發自主創新的探索動力。

二、德育教學形式需樂學樂教

小學德育教學要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學的大忌，只會使德育學蒼白無力，起不到春風化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個孩子的特點，組織活動符合孩子理解能力的培養非常重要。首先，教學中可以通過藝術感化，充分發揮文藝的特殊功能，運用多種藝術手段為德育服務，把德育教學與校園文化建設結合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設計德育教育活動。活動是形式，教育是目的。從學生實際出發，精心設計和周密部署多種德育教學活動，吸引學生參與其中。

德育教學是基礎教育，它需要相對穩定，需要有針對性、實效性，需要從實際出發，按科學規律辦事，因材施教，反對空洞說教，拒絕“成人化”。實際工作要把握三點：①小，即主題集中，讓孩子們能夠理解。孩子易理解明白一件事情；②近，即要貼近孩子生活，不要說太遠的事情，不要講空洞的大道理和難以理解的政治概念，不要講一些絕對成人化的東西；③實，即實實在在，可信、可學、可用。

三、以人為本，尊重學生人格，美化學生心靈

以人為本，尊重學生人格，樹立全面育人觀，是增強學生學習興趣，提高教學質量的要求之一。陶行知老先生曾說：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑中有愛迪生。”教師要把學生看成有血有肉、有創新能力的人，要愛護學生的自尊心和自信心。“酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲”。對學生的德育教育不能僅局限于課堂，不能僅局限于每周的一兩節品德課，而是要滲透到學校工作的點點滴滴當中去。尊重學生自身的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，感受生活中的美丑。幫家長搞一次衛生，幫同學修一次桌椅，給老人讓一次座位……不要小看這些生活中的點滴，它們都有可能讓學生的心靈得到凈化。針對這些現象，我校廣大教師充分利用小學生心理發展的規律，使學生在生活中獲得成功的體驗，多表揚，少諷刺挖苦，充分肯定成績和進步，尊重學生的勞動，把存在的問題和不足作為希望提出，歷時愈久學生的心靈就會愈加得到美化、凈化。

四、嚴格管理，用心管理

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性，不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。教師了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉教師，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。德育是整個教育的靈魂，在全面推行素質教育的今天，作為一線教師，我明白：教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。我們必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。

參考文獻：

【1】徐勇.《以豐富多彩的德育活動促進學校德育工作的開展仁》，《科學資訊》， 2010年33期

【2】宋兆青.《淺談小學教學中的德育教育》，《中學課程輔導：教學研究》，2014年17期