淺析小學德育教學方法

劉慧敏

摘要：隨著時代和社會的進步，對于小學素質教育工作的要求也不斷地提高，德育教育是學校教育的重點工作，也是小學素質教育的重要組成部分。小學生年齡小，正處于人生觀、世界觀形成的初步時期，如果沒有正確的德育教育領導，學生很容易的會被不良思想誤導，從而樹立錯誤的世界觀并誤入歧途。但是，良好的思想道德修養不是一朝一夕就形成的，而是通過長期潛移默化的教育與影響形成的。因此學校和老師應把握好這一時期的德育教育，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人身觀、價值觀，塑造德智體美全面發展的素質人才，增強他們的社會責任感，提高他們的社會實踐能力，引導他們在遵守社會道德的基礎上，追求更高的思想道德目標。教師應轉變教育理念，做好引導者的角色，努力地鑄造自己高尚的人格，為學生樹立良好的學習榜樣，采用科學的、正確的德育教育方法，從而達到良好的小學德育教育效果。

關鍵詞：小學德育；教學開展；策略；方式方法

一、提升教師素質，轉變教學角色。

教師作為德育教育的宣傳主體，自身的行為習慣本身就對學生進行言傳身教的榜樣，教師的一言一行都直接影響學生的道德意識，說一套做一套只能使學生更加抵觸，達不到教育目的。因此，多渠道加強教師隊伍的德育建設，樹立為人師表的觀念 ：一方面學習德育基本理論知識，另一方面提高教師行為道德素質，讓教師的德、智、才、情在教學中充分表現，使德育教育工作和思想品德教育工作生動自然、深入人心，激發學生學習興趣，自覺接受教師影響。

實行開放式教學。老師在教學中改變以前照本宣科的教學模式，不以分數為衡量德育學習的標準，實行互動式教學。利用小學生好奇心重的特點，通過舉實例的方式，鼓勵學生開展討論，判斷是與非、對與錯。這樣，老師通過轉換角色，成為德育教學的發起者、組織者，讓學生成為教學主體，充分尊重學生、關心學生、信任學生，通過必要的引導，把自己融入學生之中。同時，老師以自身的行為表現，以身立教，把社會道德素質要求轉化為學生的自我需求。

二、讓學生懂得正確的認識和評價自己，健康積極地做人

在實際的教學過程中我們要教會孩子們了解自己的特點，并將自己的特點完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我，肯定自己的優點，發現自己的缺點，并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點，組織一些活動，讓孩子們看到自己的優勢和長處，并且對孩子們的優點給予充分的肯定，對孩子們的缺點進行及時的糾正，由此增強孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時，我們還要鼓勵孩子們積極的參與競爭，教會孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗，培養孩子們堅韌的性格，教會孩子們初步掌握情緒的自我調節，培養其樂觀的生活態度。

三、讓學生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人

中華民族是一個講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個人在文化修養和素質上的重要體現，一個人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學過程中，我們要教給孩子們規范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。我們也要讓學生懂得友愛和寬容，現在大多的孩子是獨生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養成孤僻的習慣。同時我們也要讓孩子們學會寬容，因為在實際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時常發生，并且我們也要讓孩子們學著去原諒別人，培養孩子們寬大的胸懷。

四、培養學生的愛國主義情操和謙虛謹慎的品德

我個人認為作為德育教育最為關鍵之處就是培養學生的愛國主義情操，通過我們的教學工作我們要讓學生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個學生都建立起作為一個中國人的自豪感和優越感，在這個過程中我們要觸摸歷史，給學生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當代飛速發展的社會中，不斷地求知非常重要，我們要教會孩子們謙虛的品德，勤而好學，不恥下問，并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態度。

五、嚴格管理，用心管理

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性，不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。教師了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉教師，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。德育是整個教育的靈魂，在全面推行素質教育的今天，作為一線教師，我明白：教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。我們必須遵循教育規律，認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。

參考文獻：

【1】田嬌嬌.《淺析德育過程中學生的主體地位》，《黑河學刊》，2015年10期

【2】張文際.《創新中職德育教育模式促進學生全面發展》，《中文信息》，2015年8期endprint