淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略

郭艷菲

摘要：數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的理性思維，增強(qiáng)思考的邏輯性與嚴(yán)密性，它給予人們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是邏輯判斷的能力。因此，對(duì)于年齡較低的小學(xué)生來講，學(xué)好數(shù)學(xué)意義重大：提高其對(duì)于數(shù)字的掌握能力，鍛煉思維反應(yīng)能力，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等。由此可知，學(xué)好數(shù)學(xué)意義重大，對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)都有一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；復(fù)習(xí)策略

小學(xué)生活對(duì)于每一名學(xué)生來講可以說都是一次難忘的經(jīng)歷。做為一名教育工作者，如何減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其能夠在學(xué)習(xí)的過程中既省時(shí)又高效，是每一名教師的責(zé)任。小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)提出問題和解決問題的過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生才是教育的主體。筆者在近幾年的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的參與情況十分不容樂觀，在教師進(jìn)行課堂提問時(shí)，總是有學(xué)生不愿意參與進(jìn)來，這就導(dǎo)致了課堂效率與教學(xué)質(zhì)量的下降。這是值得每一位遇到此類情況的教師都需要給予重視與思考的現(xiàn)象。本文就如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課進(jìn)行如下探索。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是復(fù)習(xí)的前提

興趣是促使人進(jìn)行探索和研究的動(dòng)力來源，有興趣才會(huì)有熱情，才會(huì)有求知的渴望，才會(huì)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中能夠堅(jiān)持探索。數(shù)學(xué)是高邏輯性，高結(jié)構(gòu)性的學(xué)科，能有效地培養(yǎng)人的邏輯思維能力與計(jì)算能力，通過實(shí)踐可以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)水平與鞏固程度。而如何才能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力，最根本的方法就是實(shí)踐。教師要多安排一些學(xué)生自己動(dòng)手與動(dòng)腦的活動(dòng)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)。例如在講概率時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景：我準(zhǔn)備了一個(gè)口袋，里面裝有4個(gè)除了顏色以外完全相同的小球，我問同學(xué)們，如果現(xiàn)在規(guī)定隨機(jī)地摸出一個(gè)小球，記錄后放回，再隨機(jī)摸出一個(gè)，兩次摸出的小球顏色相同的概率有多大？我先讓每位同學(xué)都進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，然后記錄結(jié)果，但是這樣實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，無法得到一個(gè)正確的答案，于是我們采用了數(shù)學(xué)方法來解答。第一次隨機(jī)摸出一個(gè)小球，每個(gè)小球被摸出的概率都為0.25，放回后再摸一次，每個(gè)小球被摸出的概率也為0.25，所以兩次摸出顏色相同的小球的概率為0.25 *0.25，這個(gè)答案與同學(xué)們實(shí)踐得到的結(jié)果很接近。通過這樣的方式讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，還能讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，可謂一舉兩得。教師要善于將能夠?qū)嶋H操作的活動(dòng)與課堂知識(shí)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、扎實(shí)基礎(chǔ)，是復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

扎實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本理論，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要條件。只有掌握了基本的公式、口訣、解題技巧，才能談得上運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行解題與計(jì)算。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師一定要將復(fù)習(xí)基礎(chǔ)作為學(xué)生復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)。例如：要求學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)A，掌握?qǐng)A的特征，掌握?qǐng)A的周長和面積，計(jì)算公式等；通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能夠正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；能夠正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力等。在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意復(fù)習(xí)內(nèi)容必須要針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及學(xué)生弱點(diǎn)，將平時(shí)所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合起來，形成一張完整全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才有利于學(xué)生從整體上理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與其之間的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，教師要結(jié)合綜合性的練習(xí)題進(jìn)行講解，例如這樣一道練習(xí)題：一個(gè)長方體的長為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，不僅涉及到了長方體的性質(zhì)、表面積和體積的計(jì)算公式，還引入了比值問題。此外，我們還可以引入正方體，通過與長方體類比探究正方體的相關(guān)性質(zhì)，這樣對(duì)比不僅會(huì)使學(xué)生印象深刻，還能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，

三、注意評(píng)價(jià)的重要性

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。”對(duì)于正處于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們會(huì)十分的在意他人對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià)，會(huì)與其他同學(xué)有所比較，好奇心、競(jìng)爭心較強(qiáng)，教師如果能夠合理運(yùn)用他們的這一心理特點(diǎn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣起到促進(jìn)作用。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的課堂中，他們所做的努力會(huì)得到教師的肯定，這會(huì)為小學(xué)生帶來極大的激勵(lì)作用，使他們能夠更加專注的投入到學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)之中。

數(shù)學(xué)為我國科技的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在進(jìn)行平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，教師要緊緊圍繞所學(xué)知識(shí)進(jìn)行備課，選擇優(yōu)質(zhì)的習(xí)題，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。此外，對(duì)于正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來講，這是一個(gè)重要的時(shí)期。教師要讓學(xué)生做好小升初的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)教師自身根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，真正讓學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)考核中取得好的成績。

參考文獻(xiàn)：

【1】張志軍.《如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》學(xué)術(shù)期刊2013年17期

【2】尹彥娟.《小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)淺談》學(xué)術(shù)期刊2013年14期endprint