淺析提高初中化學教學效率

周萍

摘要：化學是一門具有悠久歷史的學科，它能夠幫助學生更好的認知社會和改造社會，幫助人們推動科學技術的發展。化學對人類的生活以及社會的發展進步都有重要的積極意義，教師應重視化學教學的重要性，改變化學教學模式，更新化學教學理念，樹立“學生為學習主體”的觀念，積極地創設良好的化學課堂學習氛圍，建立平等的師生關系。總而言之，初中化學的教學優化應該從多方面開展，著力幫助學生更好的理解化學，學習化學，也為初中生進行高中化學的學習打下良好的基礎，讓學生積極的投入到化學學習當中，為學生打開化學新世界的大門。

關鍵詞：初中化學；提高教學效率；教學開展；策略；方式方法

一、激發學生學習化學的興趣

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”初中是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學效率都能收到事半功倍的效果。

興趣是學習的最高境界。有了興趣，學生才會有主動學習和自主學習的愿望，并逐漸發展成為最重要、最強大、最有效的學習動力，最終提高學生的學習效率和水平，促進有效教學的實現。由于初中化學是化學學科的啟蒙教學，因此廣大化學教師必須重視培養學生的學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣，使學生熱愛學習、善于學習、樂于學習。同時，對于化學學科的重要方面――實驗教學，教師更要精心設計，多在實驗目的、操作程序、實驗現象、結果分析等環節上下工夫，讓學生在“觀察――驚嘆――疑問”中獲得體驗，感受化學世界的神奇，從而引發他們的學習興趣。比如，在上第一節化學課時，教師不必急于對學生講授新課，相反可以演示一些有趣的化學實驗，如“魔棒點燈”“清水變果汁”“白紙顯字”等，通過這些有趣的實驗，使學生感受到化學世界的神奇，從而達到引發、調動、培養、激發學生學習興趣的目的。只要學生對化學產生了濃厚的學習興趣，久而久之，這些興趣就會轉化為積極、主動、自覺的學習動力，進而為提高化學教學效率提供助力。

二、創設教學情境

教學情境是激發學生學習興趣、調動學生科學探究的動力、實現對學生情感態度與價值觀培養目標的一種有效的教學方法。1、從知識的價值角度創設教學情境。調查發現，學生對有價值的事物，特別是新生事物和社會生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學與社會發展和人們的生活息息相關，許多化學知識在生活中都能找到它的價值存在。在教學中教師要善于將研究教學內容與社會生活和社會發展進行聯系，創設讓學生能體會到所學內容價值意義的教學情境；2、從學生的情感角度創設情境。學生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學中要研究、了解學生的情感需求，通過創設教學情境將化學知識融入學生的情感；3、從知識遷移的角度創設教學情境。中學化學中有些概念或理論知識比較抽象，與現實生活也難于直接聯系，學生理解比較困難。教師可依據學生的知識經驗和認知規律，從概念或理論的形成原因與形成過程入手，通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識進行遷移，創設教學情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡單化，以便學生更好地理解、掌握與應用。 情景教學法的運用能有效地提高化學的教學效率。

三、充分發揮化學實驗的作用，努力提高教學質量

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要途徑。

在與學生的接觸中，我發現初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課上一做實驗，興趣驟升。要利用學生的這種心理，引導他們觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力、分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的地觀察實驗現象，并設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我還結合教材內容，對實驗進行補充，增強實驗教學的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

四、聯系生活，學有所用

學生在學習時常會問老師這樣一個問題：這些知識學來有什么用？這個問題成了很多學生沒有學習興趣的根源，學習的目的和動機不明確，學生難以認識到學習的重要性。有些教師用“為中華崛起而讀書”之類的話回答這個問題，可是太空洞了。我在教學中用生活中的事例回答他們。如許多化學安全事故就是由于操作失誤造成的。列舉這些例子，生動有趣，可以抓住學生的好奇心，自然就把他們的求知欲激發出來了。備課時多收集一些與所講內容有關的事例，先講現象，再講本質，就能避免教學的枯燥，從而提高教學質量和效率。

參考文獻：

【1】冉繼文.《新課改環境下如何構建初中化學高效課堂》，《現代閱讀》，2012年2期

【2】席小麗.《初中化學教學中的體會》，《教育教學論壇》，2012年7期endprint