如何提高初中英語聽力的教學(xué)質(zhì)量

吳露娟

摘要：對學(xué)生而言，初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的一個過渡階段，起承上啟下的作用。它奠定在小學(xué)英語初級的英語元素的基礎(chǔ)上，又為高中英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提供先決條件。所以初中英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)十分重要。而在一張英語試卷中，聽力作為一個視聽類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，被單獨(dú)劃分出來，自成一個版塊。它與英語閱讀理解、完型填空、書面表達(dá)等題型的差異比較大，那么在教學(xué)與學(xué)習(xí)中就有可能被忽視或者輕視，造成教學(xué)學(xué)習(xí)的失衡。為了全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，聽力教學(xué)是不可少的。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)

初中英語聽力是初中英語教學(xué)中的一個重要組成部分，是初中英語學(xué)習(xí)體系中的一項重點工程，是中考對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考察的一個重要考察目標(biāo)。初中英語聽力在英語學(xué)習(xí)中占了較大的比例，要想促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高英語成績，培養(yǎng)英語素質(zhì)，那么英語聽力就是一個不可避免的話題和版塊。所以無論是從教師的教學(xué)意識上還是教學(xué)策略上出發(fā)，都需要重視初中英語聽力的教學(xué)和訓(xùn)練，以提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)初中生英語聽力能力的增強(qiáng)。

一、培養(yǎng)英語聽力興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。興趣能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，以進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。西拉斯說的“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”正是這個道理。培養(yǎng)學(xué)生對初中英語聽力需要從幾個方面入手。首先，好的開頭是成功的一半，教師必須在課程導(dǎo)入部分有所創(chuàng)意，比如教學(xué)游戲，教師可以選擇一些簡單基礎(chǔ)的初中英語聽力題，比如一段關(guān)于“How often do you exercise？”的聽力，在開始上課時播放出來，再用輪流或者抽簽的辦法要求學(xué)生回答在這段聽力里聽到了什么。需要注意的是有必要采取一定的獎勵措施。通過這些小游戲讓學(xué)生對初中英語聽力留下一個好的印象。此外，還需要開展相關(guān)的英語聽力活動，例如聽力競賽就是不錯的選擇。通過此類活動借競賽精神鼓勵學(xué)生積極參加，從多方面感受英語聽力的樂趣，讓學(xué)生覺得原來聽力也是一件有趣的事情。

二、掌握聽力教學(xué)方法，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

開展初中英語聽力教學(xué)，教師就必須要注重引導(dǎo)并幫助學(xué)生尋找、運(yùn)用科學(xué)有效的聽力方法。聽力訓(xùn)練屬于一種時間短而急促、限時性強(qiáng)而又信息輸入量大，需要學(xué)生極其高度地集中精力集中注意力去最大可能化地調(diào)動聽覺與大腦并運(yùn)用中英文互譯的語言知識以達(dá)到快速反應(yīng)與及時思考的腦力勞動過程。聽力對學(xué)生的快速反應(yīng)與及時進(jìn)行中英文互譯的能力要求比較高，是一個具備了比較高的難度的挑戰(zhàn)。所以要提高初中英語聽力教學(xué)，教師就必須要采用正確的教學(xué)辦法和策略。首先，教師必須要教會學(xué)生區(qū)分和模仿正確的語音語調(diào)，充服漢語發(fā)音習(xí)慣的影響。要注意區(qū)分一些音素的不同的發(fā)音部位與發(fā)音方法，這樣才不致鬧出把"west"讀成了"Vest"， "mouth"讀成"mouse"之類的笑話。其次，聽力水平不是一時一刻就能提高的，必須要經(jīng)過大量地反復(fù)地長期地訓(xùn)練。所以，教師必須要在課堂教學(xué)上多用英語教學(xué)，多放錄音，盡可能的讓學(xué)生多聽多練。在聽的過程中，教師需要教授一些技巧。聽力一定是要反復(fù)進(jìn)行的，僅僅聽一遍兩遍肯定是不夠的。那么在聽第一遍的時候，教師先讓學(xué)生聽大概的內(nèi)容，先大致地了解該段對話或短文在講什么。在聽第二遍時，學(xué)生需要注意要聽得更仔細(xì)些，針對短對話，就爭取聽懂它的每一句話。兩遍不能完全聽懂那就繼續(xù)聽，直到完全聽懂為止。針對長句子長短文和一些難以聽清難以聽懂的聽力內(nèi)容，教師在放錄音時就需要時不時地暫停，并且倒回重放，讓學(xué)生一遍一遍地聽，遇到有生詞僻句的地方還要準(zhǔn)確全面地予以講解，確保學(xué)生能夠聽懂聽會。聽多了，經(jīng)過了大量的訓(xùn)練，學(xué)生的大腦能夠?qū)β犃π纬梢环N反射意識，這是有利于他們的聽力學(xué)習(xí)的。

三、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，掌握聽力技巧

英語聽力不同于漢語言，對于以漢語為母語的初中生來說，要一下子聽清聽懂難以比較難的。因為初中生難以一下子就從中文的語言環(huán)境過渡到英語的語言環(huán)境中去。特別是英語聽力不可能像中文一樣逐字逐句地都能聽懂，尤其是一些連讀、略讀的地方。這就要求教師注重對初中生的口語訓(xùn)練。在日常的英語教學(xué)中，教師必須時不時地穿插一些口語訓(xùn)練的內(nèi)容。在回放聽力材料的時候，就可以要求學(xué)生跟讀聽力材料，按聽力錄音材料的節(jié)奏、語音和腔調(diào)來讀。特別要注意一些連讀、省讀和略讀的地方，多聽多讀，熟悉英語中的一些表達(dá)習(xí)慣，以便在以后的英語聽力中能夠快速反應(yīng)。

總結(jié)

英語聽力作為英語綜合素質(zhì)“聽、說、讀、寫”中的第一個內(nèi)容和版塊，在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中具有重要的地位。良好的英語聽力能力不僅能促進(jìn)初中生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)、提高英語成績，還會對初中生未來的工作和生活產(chǎn)生重要影響。所以，提高初中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量十分重要。

參考文獻(xiàn)：

【1】《初中英語聽力教學(xué)策略的探討》，學(xué)術(shù)期刊 《讀寫算（教育教學(xué)研究）》，2015年6期

【2】《初中英語聽力教學(xué)高效手段分析》，學(xué)術(shù)期刊 《才智》，2013年9期