相約8：30

李建華

此刻，時鐘指向8：30，校園里靜靜的，窗外陽光甚好，我想此時很多人已經上班了或在上班的路上。我坐在辦公室，在處理了相關工作后，開始了今天我的“相約8：30”的電話之旅。

相約8：30，是我從2013學校成立之后就在全校倡導，并一直堅持的。素材由班主任發現并提供。當班主任發現某個學生做了一件好事或有什么樣的進步，需要表揚，他只需在“校長八點半電話登記表”上填寫好具體內容和家長的聯系電話即可。我會在當天或第二天的8：30，撥通家長的電話，與家長分享孩子在學校成長的快樂。

相約8：30，是基于學生真實生活的真實發現和真實評價，及時發現，及時擴散，升格表揚級別，擴大故事半徑，讓學生學校生活的點滴進步得到及時表揚。同時，我是想引導教師一起來實時發現學生在學校的閃光點，喚起學生的自信心，增加學生在學校的存在感和獲得感。之所以選擇早晨8：30撥打電話，是因為此時家長要么在上班要么在上班的路上，當他們接到校長表揚孩子的電話后，他們一天的上班心情肯定是愉悅的，而且會把這樣的心情擴散給親朋好友。而且，我打這樣的電話的心情也是愉快的。一個看似不起眼的定時電話，會讓很多人的心情變得亮麗，清晨變得美好。

相約8：30，相約的不是時間，相約的是美的發現與傳遞，相約的是愛的表達和交流。孩子有了故事，教師有了發現，校長有了電話，家長有了溫度。8：30電話，讓班主任發現了學生之美，教師用眼睛發現學生的美，轉變了教師的思維，用愛的眼睛去看學生；讓我發現了班主任之美，通過它，我走近了班主任，發現班主任的工作之美，他們在記述學生案例的時候，也是用自己的教育之心、愛生之心來表達的；讓我發現了學生之美，每一個案例的背后都站著一個變化和進步的孩子，讓我記住了他們的可愛；讓我發現了家長之美，我走近了家長，和家長多了一些交流，多了一些共識，很多家長都表達了對學校的感激，甚至還愿意分享自己的故事；讓家長發現了孩子之美，很多家長在聽完電話后，都很激動，沒想到自己孩子在學校有這樣的變化；改變了家長，讓家長發現了學校之美，絕大多數家長沒有料到會接到校長表揚自己孩子的電話，非常驚喜，以前接到的多是學校讓自己不安的電話，覺得這是一個與眾不同的學校；讓社會發現了教育之美，家長會把“校長8：30”的故事最大化地傳播給親朋好友，是教育的正能量，讓社會對教育多了一些善意，多了一些理解。

相約8：30，是立交橋，連接起教師、學生、家長。有時候，孩子不是缺少美，而只是我們缺少發現美的角度。多開一扇窗子，就會多一片教育的風景。