編外的“第23班”

李建華

我們學校初中部只有22個班級，怎么會有一個“23班”呢？

這要從我們上午的“陽光體育大課間”說起。從9月份兩所中學整合到一起開始，上午半個小時的“陽光體育大課間”的規定動作是跑步，每天9：40一到，校園內運動員進行曲準時響起，初中部的22個班級按照規定要求，排好隊伍，扛著班旗，集結在操場上，校園里頓時活了起來，動了起來。每每身處這樣的時刻，我的內心總在思考：“校園的主體是生命，校園的本色是生機，校園的同義詞是青春。不唱不跳，怎為學校？”

學生們跑了起來，而我們的教師有的還在辦公室里批閱著學生的作業，似乎就沒有停下來的時候，跑步似乎就是學生的事，健康似乎與教師無關。如何能讓全體教師在“陽光體育大課間”也能夠“陽光”起來，“體育”起來呢？偌大的操場，律動的步伐，師生以課堂之外的方式相遇，也該是另外一種風景吧？

在隔周周五的行政會上，我將“教師的跑步”問題提了出來，大家七嘴八舌，覺得挺好的，可是又不能用行政命令來要求。許多事實告訴我們，即使很好的東西，如果用行政命令來推進，都會引起習慣性的反彈，都會打些折扣。于是我提議20位管理干部首先帶頭，和學生一樣組建一個“班級”，命名為“第23班”，用我們的帶頭來吸引教師們參與其中。于是，我們在教師群里發布我們的“第23班”的消息，倡議教師們加入進來。

說了做，定了干。“陽光體育大課間”的“第23班”正式組建了，20位中層干部精神抖擻地出現在操場上，團委書記沈治仁擔任旗手。我們的出現，引起了學生的好奇，也引起了他們的興奮，“你看，校長也來跑步”“你看，我們語文老師也來了”……學生們在竊竊私語著，他們紛紛和我們打著招呼，跑得也格外賣力了。或許是好奇，或許是自覺，有些老師也放下手中的作業本，到操場上走動了?？粗椎姿{字的校旗在隊伍中呼拉拉地飄揚，我看到了一種管理的朝氣與力量。有時候，我們管理者手里舉的就是旗子，而不是鞭子。管理其實傳遞的是一種積極的吸引，影響并帶領更多的人向著一種目標進發。

漸漸地，“第23班”的人多了起來，教師們自覺地走進了“陽光體育大課間”，操場上跑操的教師越來越多了，有些平時不太愛動的老教師也來散步了。陽光下，音樂中，跑著的，走著的，談笑著的，校園里洋溢著生命的氣息?！半x開了凳子，邁開了步子，親近了孩子”，一位老師感慨道。有些老師說，即使不跑步，哪怕下來走走，身體都覺得很舒服，同事之間也可以談談心，說說話。跑步健身，散步怡情，各取所需，相得益彰。

悄悄地，我發現，每次大課間，我們的圍墻外，多了一些目光，這些目光中有羨慕，有贊嘆，也有驚訝。附近小區的陽臺上多了一些眺望的人，他們的方向是也是朝著學校。

學校，里面的人在改變著，外面的人也在改變著，一切都是靜悄悄的。