“互聯網+”背景下的高校“微思政”教育模式探討

近幾年來，隨著互聯網和無線通訊技術的飛速發(fā)展，以博客、微博、微信和軟件客戶端（APP）等具體表現形式的移動互聯網溝通方式快速普及。互聯網中的信息傳播具有個體性、自主性、多樣性、圈群性和高速性的特點。2017年10月8日，藝人鹿晗在微博上短短十幾個字公布戀情，被粉絲瘋狂回復轉發(fā)，竟然讓新浪的服務器不堪重負而宕機，可見我國網絡新聞用戶總量大，熱情高。據統(tǒng)計，我國一線城市移動新聞資訊APP人均安裝數量為1. 85個。智能手機以及其他智能設備的興起，使得各種移動互聯網客戶端成為高校大學生接受信息、傳播觀點的主渠道。

高校思想政治教育的傳統(tǒng)模式，大都局限于課堂或固定場所，教師面對學生，按規(guī)定的教學計劃進行知識的傳授和思想的教育，或是采取事跡報告會、主題班會、團日活動、黨日活動、專題講座、師生座談等方式向大學生傳授教育理念及教育內容。互聯網和新媒體大量采用的是“互播”模式，強調“人人即媒體”，并以其開放性、交互性和便捷的交流渠道、多樣的交流形式受到大學生的喜愛。通過關注微博、微信等方式，大學生接收信息的渠道增多，同時他們渴望表達自身觀點，會積極參與到校內外熱點問題的討論與交流中。

在移動互聯網高度發(fā)達的今天，高校思政教育也應該開闊思路，創(chuàng)新手段，改變傳統(tǒng)思政課上大課的方式，充分利用移動互聯網這一工具，把思政教育融入到學生的日常生活中。“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，就是利用信息通信技術和互聯網平臺，使互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)，提升創(chuàng)新力。針對高等院校而言，充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新，探索“互聯網+思政教育”的“微思政”模式是提高思想政治教育針對性與實效性的可行對策。“微思政”是指思想政治教育以微博、微信、QQ等新媒體為媒介，通過細微、細膩、親近的方法進行引導，從而對學生的思想、情感、態(tài)度、價值等產生影響，達到幫助大學生樹立正確的自我認知，提高適應社會能力的教育效果。“微思政”的“微”，并非指“微小”，而是以更加細微、細膩、親近、靈活的方式“走近學生，走進心聲”；“微思政”的“思政”，不是枯燥乏味的說教，而是以知心朋友的身份，以含而不露的方式，借助新媒體工具對大學生進行正能量的思想觀念、價值理念及道德規(guī)范等方面的教育和引導。與傳統(tǒng)的高校思想政治教育相比較，“微思政”從一元方式、一種路徑拓展為多元方式、多種路徑，更新了思想政治教育的觀念，使形式更加豐富，從而切實提高教育效果。高校要實現“微思政”教育，可以從以下幾個方面入手：

一、改變教育理念

思想政治教育工作者在互聯網環(huán)境下要適應主體角色的轉變，把尊重大學生的個性與思想政治教育結合起來，充分把握大學生個性特征，聚焦大學生主體地位，迎合當代大學生的群體特征和偏好，主動運用移動互聯網媒體創(chuàng)新，以互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法來開展思想政治教育，推動教育理念和內容、工作體制和機制、工作模式和手段的創(chuàng)新，不斷提高思想政治工作教育的實效性，使得新媒體時代思想政治教育與育人環(huán)境同步發(fā)展。

二、積極加強大學生互聯網思想政治教育人才隊伍建設

高校互聯網思想政治教育人才隊伍應從三個方面加以建設：一是加強對高校思想政治教育工作者的移動互聯網技術知識培訓，普及移動互聯網應用知識，促使其主動開展面向新情況的工作研究，提高把握新情況、解決新問題的能力。二是建設熟悉移動互聯網媒體資源開發(fā)的專業(yè)隊伍，負責移動互聯網媒體思想政治教育產品的采編、制作、更新工作，使移動網絡技術與高校優(yōu)質教育內容無縫對接，構建融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的優(yōu)質校園網絡資源。三是建設善于運用學生喜歡的流行網絡語言對大學生進行有效的引導的思想政治教育隊伍，吃透摸清博客、SNS網站、微博、微信等網絡媒介的優(yōu)勢和使用規(guī)律，開展交互性強、針對性強、引導性強的網絡教育活動。

三、精心構建大學生移動互聯網思想政治教育三大交流平臺

首先，要建立移動互聯網思政教育的慕課平臺，通過利用多媒體技術，大量制作開發(fā)集思想性、知識性、人文性于一體移動互聯網媒體新“產品”，用優(yōu)質的校園網絡資源和卓越的用戶體驗，吸引學生主動使用思政慕課，提升大學生使用黏度；第二，利用手機短信平臺、微信公眾號平臺、QQ建立思想政治教育宣傳“微平臺”，平臺主要用來開展學生工作，為學生提供基本辦公、通知等服務；第三，以院系為單位，建立師生雙向溝通“小平臺”，實現互動交流。根據興趣、愛好、學習需求、心理問題等將在校大學生進行類別劃分，并通過班級團支部微博、校園論壇、百度貼吧、手機QQ、手機SNS等與學生進行在線雙向或多向交流和心靈溝通，有的放矢，對癥下藥，幫助解決實際問題，發(fā)揮移動互聯網媒體的輻射力、吸引力、感召力和滲透力，增強大學生思想政治教育工作的實效性。讓大學生的手機從游戲機變成學習機和生活小幫手。

四、加強對校園網絡輿情的引導和監(jiān)控

在互聯網和新媒體環(huán)境下，信息傳播的不確定性和多維傳播性，加大了政府和相關部門控制信息源的難度，也給大學校園網絡輿情監(jiān)控帶來了難度。因此，高校還要利用“微思政”平臺加強監(jiān)控，嚴防各種不良信息在網上傳播和干擾。對各種網絡熱點問題，思想政治教育者要迅速做出反應，通過采用“微視頻、在線互動、空間論壇”等教育模式，引領大學生的思想朝著積極健康的方向發(fā)展。

在互聯網和新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作只有開拓創(chuàng)新、與時俱進，組建“微思政”團隊，搭建“微思政”平臺，積極拓寬網絡渠道，拓展多元空間，才能真正使高校思想政治教育工作具有針對性、實效性、吸引力和感染力。

參考文獻：

[1]陸培中.網絡文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究[D].安徽農業(yè)大學學位論文，2013.

[2] 張銀花+邱圖雅日拉. “互聯網+”背景下民族地區(qū)高校“微思政”模式探析 [J]. 教育教學論壇，2017，（35）.

作者簡介：鐘恩洪（1977年7月—），性別：男，民族：漢，江西省南昌市人，單位：江西工業(yè)職業(yè)技術學院。endprint