記得，風雨是非你要在他身后

淳子澄

一

在我5歲以前的記憶里，關于蘇洋的點滴，差不多都是大人們灌輸給我的。什么無所事事不愛上學，成績不好又調皮搗蛋。幼時不知所謂，后來才意識到原來這就是“反面教材”一類。

5歲那年的夏天，父母外出，我暫住蘇洋家中。12歲的蘇洋，高高瘦瘦的，不愛笑，每天不是把自己關在房間里，就是在外面游逛到很晚才回家，對我這個突然造訪的表妹更是視若無睹。

同時，也因為大舅，也就是蘇洋的親爸有言在先，讓我和蘇洋保持距離，以免被他欺負或是被他“帶壞”，所以即使日子無聊到了極點，我也沒有什么勇氣去敲蘇洋的門。

那日，我一個人拿了客廳里的假花下樓，將它們一株株地插在了樓前的大樹底下。不料在一旁玩耍的幾個小朋友卻跑來搞破壞，將我的花三兩下就“拔”了個精光。

蘇洋被舅媽差遣來找我吃飯的時候，我正和他們吵得氣勢洶洶，但看到蘇洋走來的那一瞬間，心里的委屈感卻又莫名地升騰起來，“哇”的一聲哭了出來。蘇洋看看他們再看看我，繼而在我身前蹲下，語氣并不是多么柔和地問我：“是不是被他們欺負了？”

我點點頭，將情況一五一十地道明，其他小朋友見勢就要逃走，卻還是被蘇洋一個個揪回來教訓了一通。

于是，這一小插曲便以其他小朋友哭哭啼啼地離開，我則快快活活地跟著蘇洋回了家的場面暫告一段落。只是飯后，其他小朋友的父母還是找上了門來。蘇洋被判了“欺負小朋友”的罪名，還被要求向對方道歉。

盡管不情愿，但蘇洋不得不照做。而一旁更加不情愿的我，在其他人離開以后，再一次嚎啕大哭起來。身后的蘇洋拍了拍我的后腦勺，安慰道：“別哭了，下次他們再欺負你我還幫你報仇就是了。”

盡管蘇洋安慰人的時候并不是那么的春風和煦，但我還是仰起臉來沖著他點了點頭，不哭了。而我之所以哭，是因為我覺得，因為保護我而在我心里變得高大起來的蘇洋，是不應該向其他人低頭的。

二

其后的日子里，縱然蘇洋對我也沒有表現得多么熱情，但夏天過去，要回自己家的時候，我還是有了不舍的感覺。

但因為常常被長輩們教導“不要學你蘇洋哥哥怎樣怎樣”，所以在家里我并不敢把這種情緒表現得過于明顯。

只是在學校里，我極樂意承認蘇洋是我表哥這件事。我上小學的時候，蘇洋已經從那所小學畢業，但在學校里仍舊“威名”赫赫。同時，也是因為這一點，我在學校里從來不會被人欺負。

我第一次去網吧的時候還在上小學。寒假里家庭聚會，中途蘇洋和朋友出去，我不由分說地跟了上去。在網吧門口，看到突然“現身”的我，蘇洋白了我一眼：“走吧，回家。” “我不。”

“那我帶你去買零食。”蘇洋再次妥協，我仍然拒絕。

于是，最后在網吧里，任憑自己的朋友們在另一邊打游戲打得歡快，蘇洋也只能陪著我待在安靜的角落里。我窩在座位上，戴著耳機看既少女化又幼稚的動畫片，蘇洋站在我身后，百般嫌棄地對著屏幕指指點點。

回家的時候，蘇洋買了大朵的棉花糖給我，囑咐我不要向家人提及網吧之行。彼時的我尚且不懂其間的厲害關系，在被家里人問起來的時候，只覺得說謊不好，便如實地答復。

最后遭殃的自然是蘇洋，同時更因為帶我去網吧而罪加一等。于是從那個寒假一直到第二年夏天，我都沒有再見到蘇洋。一方面是因為我再度被長輩要求同蘇洋保持距離，另一方面也是因為蘇洋被“禁足”，鮮有出門的機會。

那個夏天，蘇洋參加中考。放榜以后，蘇洋的成績再一次成為長輩用來對我說教的例子。盡管很多時候，我并不喜歡他們對蘇洋的指責，但也不得不承認他的成績的確糟糕。

三

我五年級的時候，有一段時間數學成績下滑嚴重。放學后，我拿著剛剛及格的數學試卷，因為不敢回家，便跑去找蘇洋，卻沒想到連他也對此嗤之以鼻。

彼時蘇洋已經步入高三，但在他身上，我從頭到腳都看不出高考生的氣質來，所以我并不服氣，張口便是討伐：“你還不是更糟糕。”蘇洋倒不和我計較，只是拿過了我的試卷，頗為自信地說：“我教你。”

我不免詫異，但看蘇洋講得有模有樣的，我還是好奇又認真地聽了下去。直到解決完整張試卷上的難題，回家的路上，我才反應過來，蘇洋解題的思路清晰明了，甚至講明白了老師都沒能講得很清楚的題目。

然而家里人對于蘇洋給我補課這件事，自始至終都持懷疑態度，但我還是在這個過程中發現了其他人都不曾留意過的問題。盡管蘇洋的總成績一塌糊涂，但他的數學分數還是令人引以為傲的。

高考的時候，蘇洋的成績只達到三本院校的水平，但他還是拒絕了家里人給他的建議，甚至不顧他們的反對，選擇了數學專業。在被蘇洋問起是不是會支持他的時候，我堅定地告訴他會的，只因為他對我的熱情款待。

那個暑假，我隔三差五地窩在蘇洋的房間里，吃大桶的冰淇淋，看蘇洋藏在書架后面的漫畫，日子過得很是悠閑。

假期快要結束的時候，蘇洋拿著女生A和女生B寫給他的信，問我選A還是選B。我不清楚信上的內容，但第一反應還是覺得哪個都不選才好。“不選就不選。”于是蘇洋把兩封信都團了起來，輕而易舉地投進了垃圾桶，隔天又將女生C送他的畢業禮物轉送給了我。

四

蘇洋念了大學以后，脫離了家里的管制，開始隔三差五地人間蒸發，不接家里的電話。這種時候，家里人反而開始鼓動我去聯系蘇洋。

我抱著試一試的心態打電話給他，那一頭，蘇洋接過電話，說他在外面給我買了禮物，放假的時候帶給我。我應著“好”，但也沒忘自己的使命，要他記得給家里回電話。

后來次數多了，蘇洋知曉了我的小特務身份，每次接起電話時的第一句話便是匯報自己的行蹤，盡管有的時候我給他打電話并不是為此。

但在我升入初中，認識了更多的朋友以后，除了幫家里人獲取蘇洋的消息之外，其他時候便真的不再主動聯系他了，甚至假期的時候，我也更傾向于和朋友們玩在一起，而不去找蘇洋。

我初三那年的冬天，蘇洋到我們學校實習，機緣巧合地被分到我們班教數學。第一天上課的時候，蘇洋在黑板上寫下自己的名字做自我介紹。那時我的成績佼佼，所以看著黑板上蘇洋那從小丑到大的字體，我并不是很想承認他是我表哥的事實。

只是每次上課，我的任何小動作都會被蘇洋無限放大。尤其是我上課睡覺的時候，蘇洋會威脅我說：“回去告訴你媽。”甚至其他老師上課，蘇洋在班里旁聽學習的時候，也會坐到我的旁邊來。

于是，蘇洋是我表哥這件事到最后還是人盡皆知了。但私底下，我還是喜歡濫用蘇洋的特權。那時候學校采取的是全封閉的寄宿制，但每次放學，我都強拖著蘇洋讓他帶我出校門。蘇洋拗不過我的時候，只能妥協道：“下不為例。”只不過下一次，蘇洋還是拗不過我罷了。

不過我沒想到的卻是，原本看不出有什么教師潛質的蘇洋，竟也受到了班里同學的一致認可。課下的時候，總有接連不斷的學生到他辦公室去請教問題。而課堂上，就連很多原本不愛聽課的同學也被他帶出了學習的興趣來。

畢業后，蘇洋成了一名正式老師。那年中考放榜的時候，我自鳴得意，只因為自己的分數要比蘇洋當年的分數高出好幾倍。

再后來，我考取了理想的大學，這時對未來有著無限憧憬的我又開始不理解曾經叛逆的蘇洋，為何會選擇教書這樣四平八穩的生活。于是，蘇洋也鼓勵我道：“我妹自然比我優秀，所以你得加油。”

我讀大三的這年，蘇洋帶的第二屆學生畢業，一個個都成績斐然。假期里，家里為蘇洋舉辦慶功宴，中途他卻領著我開溜，說要拿他“優秀教師”的獎金請我吃飯。

這時候我發現，其實蘇洋還是蘇洋，平日里的他還是讓人很難將其和老師的職業掛鉤，在家里也還是免不了被長輩說教。可事實上，在老師，在兄長這些特定的角色里，他都有盡全力地去做到最好。

而我，幼時被長輩的觀點所左右，長大后又以自己的標準去審視他，卻逐漸地忘記了，自己應該給他的，那些最大的支持，最好的愛，與最簡單的鼓勵。我站他身后，由他來遮蔽風雨，但面對他的那些是是非非，我卻忘了，也給予他最強大的力量。