學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法

宗巖

摘要：呼吸是為歌唱服務(wù)的。呼吸訓(xùn)練必須與發(fā)聲訓(xùn)練相結(jié)合，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，必須使用“頭聲發(fā)聲”，將“追求音質(zhì)的美”，獲得干凈、柔和的聲音貫穿于童聲訓(xùn)練與演唱的全過(guò)程。指導(dǎo)教師要隨時(shí)按“響而不噪，輕而不虛，髙而不擠，低而不壓”的16字訣要求兒童。

關(guān)鍵詞：學(xué)前；聲樂(lè)；教學(xué)；發(fā)聲；訓(xùn)練方法

兒童和成人的發(fā)聲器官、語(yǔ)言條件等有著相當(dāng)大的區(qū)別。兒童聲帶短而薄，歌唱時(shí)大部分運(yùn)用頭腔共鳴，因此童聲有透明而響亮、單純而動(dòng)人的特征。聲樂(lè)訓(xùn)練的目的是為了使這一特征得到充分的展現(xiàn)，而不是讓孩子們夸張地模仿成人“美聲”，歌聲像“小大人”，很不自然，甚至連應(yīng)有的音量也沒(méi)有了。由于兒童發(fā)聲器官比較稚弱、嬌嫩，且處在不斷發(fā)育之中，振動(dòng)負(fù)荷輕的頭聲發(fā)聲法更適合少年兒童發(fā)聲器官的生理特點(diǎn)。

一、獲得頭聲的方法

胸部挺起、擴(kuò)張（不論是唱強(qiáng)或唱弱均如此），氣息有控制地從肺部的下部呼出，張開(kāi)嘴用打呵欠的感覺(jué)，把軟口蓋正常提起，口腔與咽腔形成一個(gè)圓頂形的大共鳴腔，舌頭平放口底，聲音通過(guò)鼻咽腔靠前發(fā)出，即向前齒的上方發(fā)出聲音。

因?yàn)閐2音是必須用頭聲才能唱得出來(lái)的聲音，所以，唱d2音比較容易獲得頭聲的感覺(jué)。從d2向下唱到低音，就可以盡可能地用頭聲來(lái)唱。

先是發(fā)出一個(gè)準(zhǔn)確漂亮的d2作為“范音”，然后要求用同樣的狀態(tài)（即不要改變發(fā)聲器官的內(nèi)在狀態(tài)）唱從d2開(kāi)始的下行音階，使這些鄰近的音也唱出與作為范音d2—樣的音質(zhì)和音色。這種聲音的自我模仿，不僅可以幫助兒童獲得音質(zhì)和音色的統(tǒng)一，還能提高兒童對(duì)聲音的記憶力。用頭聲的感覺(jué)唱下行音階時(shí)，開(kāi)始不要太強(qiáng)的音量。只有用弱而平靜的聲音才容易獲得并保持頭聲。要將所有的音都盡可能用頭聲發(fā)聲的方法來(lái)唱，同時(shí)要避免在頭聲與胸聲之間有“斷裂”的現(xiàn)象。

唱下行音階時(shí)，隨著音的下行，歌唱的感覺(jué)卻是相反，好像上樓梯，保持一步一步向上唱的感覺(jué)。必須告訴兒童，“聲音唱得越低，越要唱得像髙音那樣”，只有如此，才能保持頭聲，這就是通常講的“低音高唱”。用頭聲唱低音域，可暫時(shí)用p或mp的力度輕聲唱。

在掌握了用頭聲唱低音域以后，就應(yīng)當(dāng)練習(xí)用頭聲唱上行音階。唱上行音階時(shí)，“越是唱高音，越要注意漸強(qiáng)”。這對(duì)訓(xùn)練高音域的充實(shí)感是非常有用的。

二、起聲

歌唱開(kāi)始發(fā)聲的瞬間叫“起聲”。歌唱中常用的起聲有“激起”與“舒起”兩種。在氣息的支持和聲音的位置兩方面，二者的要求是一致的。

1.激起——也叫“硬起”。這是基本起聲方法。要求是：起聲積極、銳敏，作好狀態(tài)，噴發(fā)而出，發(fā)出干凈、整齊而有彈性的聲音。其特點(diǎn)是：“有氣就有聲”，發(fā)聲有音頭，但不能有多余的喊叫。

大多數(shù)強(qiáng)拍起唱的歌曲（如《俄們是共產(chǎn)主義接班人》《紅星鴨》），或雖然是弱拍起唱，但內(nèi)容表現(xiàn)的都是樂(lè)觀(guān)、爽朗或活潑、喜悅的歌曲（《如鎮(zhèn)善美的小世界》《種太陽(yáng)》），都是采用“激起”的方法起聲演唱。

2.舒起——也叫“軟起”。這是聲樂(lè)演唱中較有特色的起聲方法。其特點(diǎn)是：“先出氣再出聲”，發(fā)聲不要有音頭，不能有沙啞聲，更不能有氣無(wú)力，萎靡不振。

起唱在非強(qiáng)拍上的歌曲（如《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《讓我們蕩起雙槳》），或雖然在強(qiáng)拍上起唱，但要求是弱起的歌曲（如《送別》《同一首歌》都采用“舒起”的方法起聲演唱。

三、四種基本唱法

歌曲演唱是一種帶旋律的語(yǔ)言。語(yǔ)言就應(yīng)有不同的語(yǔ)氣。演唱和說(shuō)話(huà)一樣，不同的作品，不同的樂(lè)段、樂(lè)句，乃至更小的部分都有不同的感情要求，因此必須選擇不同的演唱方法來(lái)表達(dá)不同的感情。這就是通常講的“以情帶聲，以聲傳情”。

1.連音唱法

連音唱法要求唱得連貫，講究速度平穩(wěn)、節(jié)奏鮮明，旋律起伏有致，要求聲音和氣息的流暢。連音唱法的音色甜潤(rùn)柔和，常用來(lái)表現(xiàn)柔和、舒展、優(yōu)美、深情、寬廣等情緒，其主要特點(diǎn)是體現(xiàn)一個(gè)“靜”。連音唱法還可以起著劃分音樂(lè)句逗的作用。唱好連音是每一個(gè)訓(xùn)練起碼應(yīng)具備的一項(xiàng)基本功。可用各種母音變換練習(xí)連音唱法。

2.跳音唱法

跳音唱法要求唱得短促而有彈性，聲音呈“顆粒狀”。常用來(lái)表現(xiàn)輕松、活潑、愉快、神氣等情緒。其主要特點(diǎn)與連音唱法相反，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”。跳音唱法非但有自己獨(dú)有的輕巧、靈活的特性，同時(shí)也是唱好連音唱法的基礎(chǔ)。跳音唱法的起聲總是“激起”型的。

3.斷音唱法

斷音唱法要求唱“斷”而不“跳”，唱“實(shí)”而不“連”，聲音剛強(qiáng)、堅(jiān)實(shí)。常用來(lái)表現(xiàn)堅(jiān)定、自豪、干脆、有力、勇敢等情緒。

4重音唱法

重音唱法是跳音唱法的進(jìn)一步發(fā)展，聲音富有彈性，可用于唱附點(diǎn)音符及強(qiáng)音，也可用于唱保持音。重音唱法有一種內(nèi)在力量，適合表現(xiàn)悲壯或壓抑的情緒，也用于進(jìn)行曲的表現(xiàn)。

這四種基本唱法只是一個(gè)大致的歸納，在實(shí)際運(yùn)用中還可以有很多種唱法。這要根據(jù)具體的作品作具體分析處理。

結(jié)語(yǔ)

沒(méi)有通過(guò)訓(xùn)練的童聲；學(xué)生唱歌時(shí)總是特別使勁，喉音和渾濁的聲音摻雜在一起。指導(dǎo)教師首先要認(rèn)識(shí)“用什么聲音唱歌”，“用什么樣的態(tài)度和情緒來(lái)唱歌”的重要性。所以必須注重聲音訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃乃軍. 對(duì)少數(shù)民族聲樂(lè)啟蒙教育的探討[J].民族藝術(shù)，1994（01）

[2]張鈺曦. 歌唱感覺(jué)的階段性分析研究[J].民族音樂(lè)，2009（01）endprint