規則是給不守規則的人準備的

王晟屹

戰國時期，李悝在魏國大刀闊斧推行變法，親任大法官，直接審案。有一天，他在審理一樁命案時，被告人自動招出了3年前的一場謀殺案。案情有了進展是好事，但李悝當即臉色煞白，原因是3年前那樁案子已經結案了，是他親自審的案，一個人被誤判為兇手并處決了。也就是說，李悝因為誤判害死了無辜的人。為此，他一籌莫展，按照自己定下來的《法經》，這是死罪。最后，李悝寫好遺書，自殺了。

也許李悝能找出許多客觀理由為自己辯護，還可憑著他在魏國的功績和威望，用不著自殺，但他從內心深處對法律保持著敬仰、尊重和畏懼，自覺維護法律至高無上的權威。他的自殺，無疑是最大的誠懇，讓周圍的同僚肅然起敬。因誤判而自殺是不足倡導的，但李悝的死因值得敬仰。這是他履職的一次失敗，也是他人性的一次勝利。

1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬，讓人痛心疾首。突發的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置，他在經過痛苦的思想斗爭后，終于做出一個勇敢的選擇。原來在這之前他違反圖書館規定，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學生懷著不安的心情敲開了校長辦公室的門，說明理由后鄭重地將書還給了學校。

校長先是表示感謝，并對學生的勇氣和誠實予以褒獎，然后就把他開除出校。哈佛開除的理由是：讓校規校紀看守哈佛，比用其他東西看守更安全有效。賞罰分明，這是對規則的最好致敬。

規則之所以被社會認可及遵守，在于它能讓社會運行成本最小化。如遵守交通規則，無非在路上多耽擱幾分鐘，沒有必要去爭那么幾分鐘，因為那關系到生命安全。遵守規則，還要認識規則的重要性，它能帶給我們穩定和安全，能帶給我們秩序和友善。

說到底，規則就是給那些不守規則的人準備的。規則就是秩序，沒有規則就沒有秩序。假如不受規則的制約，一味追求自己的私人利益，去行使單位、團體大多數成員認為的不正義的事情，那么這個群體、單位很快就會陷入混亂。如果我們想追求穩定的、有秩序的生活，就必須信守這些規則，社會如此、單位如此、每個人也如此。

郭旺啟摘自《做人與處世》

交代事件發生的時代背景及人物身份，為后文李悝誤判之后自殺維護《法經》做鋪墊。

“臉色煞白”這一細節逼真傳神地寫出了案情產生進展后，李悝意識到自己誤判了兇手后的震驚與愧疚。

對李悝自殺護法的事例進行分析，透過現象看本質，指出本不用自殺的他如此做是為了維護法律至高無上的權威。

校長感謝和褒獎的是學生的誠實和勇氣；開除他則是為了維護哈佛的校規。舉這個事例再次論證了遵守規則的重要性。

指出遵守規則的意義——讓社會運行成本最小化。

假設論證。運用假設思維分析不受規則制約會導致混亂，進而證明了人們應當遵守規則。

總結

本文通過戰國時期大法官李悝誤判案件后自殺維護法律的權威、哈佛大學校長對違反校規的學生賞罰分明這兩件事例的分析說理，闡述了人們應當自覺維護規則及其重要意義。文章運用了事例論證和假設論證方法，有力地證明了作者的觀點。（特約教師：李琳）endprint