對農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

趙作林 左淑芳

在農(nóng)村，或因?yàn)榧议L外出務(wù)工，或因?yàn)閷W(xué)校離家較遠(yuǎn)，不少孩子從小學(xué)起便開始學(xué)校寄宿生活。缺少了父母的陪伴與照顧，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活、心理健康、人際交往等方面的問題更加凸顯，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理顯得尤為重要。

加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。安全關(guān)乎生命，安全責(zé)任重于泰山。農(nóng)村寄宿制小學(xué)首先要強(qiáng)化安全工作，全面排查、徹底消除校園安全隱患，切實(shí)加強(qiáng)師生安全教育，不斷培養(yǎng)師生安全意識。一是堅(jiān)守食品安全底線，壓實(shí)食品安全責(zé)任，加強(qiáng)食品安全監(jiān)管，防范食品安全風(fēng)險(xiǎn)。二是加強(qiáng)防性侵、防欺凌教育，幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會保護(hù)自身安全，為學(xué)生健康快樂成長保駕護(hù)航。三是重視宿舍安全問題。宿舍是學(xué)生除教室以外停留時(shí)間最久的地方，學(xué)校要在宿舍區(qū)安裝足夠的滅火器，禁止學(xué)生使用大功率電器，并且不定時(shí)安排人員進(jìn)行宿舍安全問題巡查，保障學(xué)生宿舍安全。四是定期對校園內(nèi)硬件設(shè)施進(jìn)行檢查和維修，及時(shí)更換存在安全隱患的設(shè)施。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開展人文化關(guān)懷。為了減輕這些離開父母來到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子內(nèi)心的落差感與孤獨(dú)感，幫助他們更好地適應(yīng)接下來的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)校要努力營造良好的氛圍和溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校也能感受到家的溫暖。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生打理好個(gè)人衛(wèi)生與寢室公共衛(wèi)生，每天進(jìn)行宿舍衛(wèi)生檢查，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，對還存在不足的學(xué)生予以耐心幫助。其次，營造溫馨美觀的生活環(huán)境。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起將宿舍裝扮成喜歡的模樣，如用漂亮的盆栽布置窗臺，在墻體上張貼可愛的動(dòng)畫貼紙，每逢傳統(tǒng)節(jié)日便貼上窗花等裝飾品。

心理疏導(dǎo)，實(shí)施人性化管理。農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生多為留守兒童，在家時(shí)就缺乏關(guān)愛，又很早便離開家庭獨(dú)自求學(xué)，他們的心理往往更加敏感脆弱。教師要積極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，用適切的方式解決學(xué)生的心理問題；要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的成長狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況并進(jìn)行針對性的幫助。如，面對初入學(xué)校、想念父母、難以適應(yīng)寄宿生活、不知道如何交朋友的學(xué)生，教師可以和家長視頻，讓學(xué)生能夠跟父母“云”上見面；可以通過組織班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生彼此成為朋友，減少他們的孤獨(dú)感。

開齊課程，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。“超編”與“缺人”并存是當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)普遍面臨的問題，一個(gè)教師往往要承擔(dān)多個(gè)學(xué)科、多個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力很大。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，由于專職后勤人員長期短缺，繁重的管理工作最終也落在了教師身上，導(dǎo)致一些教師心有余而力不足，無法嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，農(nóng)村寄宿制小學(xué)必須努力創(chuàng)造條件，做到開齊課程、開足課時(shí)、保證教學(xué)質(zhì)量。針對信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等師資相對匱乏的課程，學(xué)校應(yīng)考慮配備兼職教師，可以從現(xiàn)有教師中認(rèn)真選拔、系統(tǒng)培養(yǎng)，也可以從所在教聯(lián)體其他成員校外聘。

此外，農(nóng)村寄宿制小學(xué)還可以通過舉辦一系列實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生在校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

責(zé)任編輯/王秉乾