新媒體時代下中學體育教學的現狀與發展

王大鵬

【摘要】近年來，我國政府一直在在大力推動素質教育，倡導為廣大學生減負，但長期以來受應試教育思想的影響，考試一直是中學教學的核心，也是家長和學生共同關注的焦點。新媒體時代下中學體育教學雖取得了顯著成就，但也存在一些亟待改進與完善的地方。本文結合當前中學體育教學工作實際，了解當前新媒體時代下初中教學中存在的問題，并提出針對性的解決對策，其目的是更好的促進中學體育教學中考試目標的實現。

【關鍵詞】中學；體育；教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0201-01

一、新媒體時代下中學體育教學目標分析

1.激發學生的體育鍛煉興趣

興趣是激發學生參與體育鍛煉的源動力，以往的體育教學中教師多采用講解示范和重復練習的教學手段，教學內容千篇一律，不重視對學生興趣的激發與培養，導致課堂氣氛沉悶，教師教的不積極，學生學習興趣也不高，敷衍現象突出。因此，新媒體時代下的體育教學，促進體育技能的提升及體質健康水平的改善，培養和激發學生的學習態度。中學生本身就有愛玩的天性，體育課本身是他們最喜歡的課程，但是以往體育課程沉悶的氣氛、滯后的教學手段與方法等壓抑了學生的愛玩、好動的天性。因此，要認真貫徹落實新課程標準的基本要求，以“健康第一”為指導思想，同時考慮到中考體育的實際情況來選擇合理的教學內容，豐富教學手段與方法，讓學生掌握一定的運動技能，培養一定的體育鍛煉意識。

2.提高學生的體質健康水平

健康的體質是健康成長的基礎，也是學校體育教育工作的重點與核心。長期以來，雖然我國政府高度重視學生的體質健康工作，出臺了很多措施和政策，但是政策的出臺與實施效果并不理想，從我國政府歷次的全國中學生體質健康測試結果可以看出，雖然部分身體素質測試指標有所改善，但中學生整體體質健康水平并沒有明顯改善，部分年份的測試結果甚至有下滑的趨勢。針對我國中學生體質健康水平現狀，有效改善并提升中學生的體質健康水平，是包括國家、社會及學校等不同層面面臨的共同問題，是一項系統工程。國內外教學實踐都充分表明，提高學生體質健康水平的最有效途徑就是體育鍛煉，而學生階段體育教學是他們參加體育鍛煉的最有效途徑，中學體育教學承擔著培養學生運動技能，提高學生體質水平的重要任務。

3.培養學生的體育鍛煉意識

學校體育是培養學生終身體育意識的關鍵階段，尤其在全面貫徹落實“健康第一”為根本宗旨的今天，培養學生的終身體育意識是中學體育教學工作的重要目標。但是，長期以來受應試教育思想的影響，我國基礎教育領域素質教育改革與實施的推進速度較慢，應試教育思想的影響仍舊根深蒂固。體育要為文化學習讓路，為了提高學生的學習成績，部分教師占用體育課時間，忽視學生的體育鍛煉，不重視學生終身體育意識的培養。因此，對于廣大體育教師而言，必須要處理好中考體育考試與課堂教學的關系，充分發揮考試的激勵作用，以興趣激發為出發點，以培養學生的體育鍛煉積極性和主動性為重點開展中考體育教學，進而培養學生的終身體育鍛煉意識。

二、新媒體時代下體育教學中存在的問題

1.體育教師的教學壓力過大

通過對育文中學部分初中生的調查發現，各學校普遍存在體育教師師資力量不足的問題，大部分體育教師都承擔著較重的教學壓力。其中，按照自然班授課仍是中考體育改革后中學體育教學的主要教學組織形式，其根本原因就是教師數量少，學生人數多，有很多初中都是一個年級配備一兩名體育教師，一名體育教師同時承擔多個班級的體育教學，在課堂教學過程中一名體育教師同時要面對五十多名學生，在有限的教學時間內很難對學生進行針對性的指導、糾偏，必然會制約到體育教學的開展。

2.體育教學內容單一、枯燥

目前，有很多初中將體育教學的重心放在為中考體育服務上，體育教學變成了“中考體育教學”，中考考什么就學什么，中考體育重點考察什么素質就發展什么素質，教學內容的自主性、開放性不足，導致體育教學內容單一，枯燥范圍，忽視學生興趣，所教的內容與學生所喜歡的內容不一致，導致學生上體育課不積極，課后參與體育鍛煉的意識也不足，與中考體育的目標有較大差距。

3.體育教學的場地設施條件差

調查顯示，現階段各初中的體育教學場地設施基本上能滿足體育教學、學生課余體育鍛煉的需要。但必須清醒的認識到，當前初中體育教學中場地設施方面還有很多不完善的地方，例如體育設施老舊現象嚴重，人均體育場地設施不足，體育場地擁擠等問題仍非常普遍，在一定程度上制約了體育教學的開展。特別是場地擁擠的問題幾乎在各初中都非常普遍，不但存在安全隱患，也影響了體育教學的開展及學生正常參加課余體育鍛煉。

三、新媒體時代下體育教學的對策探討

1.加強體育師資建設

首先，各初中應從學校的實際情況出發，引進部分優秀體育教師來擴充教師隊伍，降低體育教師的工作壓力與教學負擔。同時，應對現有的教學模式進行適當調整，在課后體育鍛煉中也能給學生個別性、針對性的指導。此外，通過各種優惠政策，積極引進優秀體育教師，同時注重本校現有教師的進修與培訓學習，為更多的體育教師創造在職進修、培訓的平臺，提高體育教師基本功的扎實程度和專業化水平，有效提高體育教學質量和效率。

2.優化體育教學內容

體育教師應當理清教學的關系，建立其與學生心理特點及身體潛質相適應的體育教學內容體系，改革、豐富體育教學內容，充分調動學生學習的積極性和潛能。可以適當開設足球、籃球、羽毛球等、健美操等學生普遍喜歡的運動項目，動學生的參與興趣。將體育考試項目通過比賽、游戲等形式融入到日常體育教學的內容之中，讓學生每節課都能體驗到不同的學習內容，切實有效提高學生的身體素質。

3.進一步完善初中體育教學的場地、設施條件

學校要有針對性的增加對體育場地設施的資金投入，嚴懲壓縮和占用體育經費的行為，充分保證專款專用，購買必要的教學器材與設備，以滿足正常的教學需求。同時，應加強對現有體育場地設施的維護力度，消除體育場地設施的安全隱患，保證體育課教學和課外體育鍛煉中不出意外。此外，各學校要充分發揮管理作用和資源優勢，保證所有的體育場館設施在課余時間能面向學生全面開放，保證學生有足夠的體育鍛煉空間。

四、結束語

新媒體時代下優化體育課堂教學，深化體育工作改革的基本途徑，其能夠有效提升青少年的體質健康水平，幫助他們培養良好的鍛煉意識與鍛煉習慣。因此，清晰地認識新媒體時代下中學體育教學目標，是當前學校、家長及學生面臨的共同問題，也是今后中學體育教學及體育工作的重點。

參考文獻

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