小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

沈昌會(huì)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中還存在諸多問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)造成阻礙。因此，教師要想提高數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，就需要在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施游戲化教學(xué)，本文就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；教育游戲；應(yīng)用

隨著新課改的實(shí)施對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有了更高的要求，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展要求，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法，使用教育游戲方法，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量[1]。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀展開探究，提出教育游戲的運(yùn)行措施，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、教育游戲的定義

教育游戲是指在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中融入一些小游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到高效學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程是使用教育游戲方式可以激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中根據(jù)每一位小學(xué)生特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容等方面內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行游戲設(shè)置，保證設(shè)置的游俠符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而讓每一位學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)游戲中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。通常情況下，教育游戲形式主要包含以下幾個(gè)方面內(nèi)容：首先，數(shù)學(xué)教師在上課過程中需要根據(jù)教學(xué)要求合理設(shè)置教學(xué)方法，使用教育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要注意自身教學(xué)方法，在教學(xué)過程中避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生可以順利理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識背景，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教育游戲可以讓教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周期，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用對策

（一）豐富數(shù)學(xué)課程的游戲形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

教師在數(shù)學(xué)課程中使用游戲化教學(xué)時(shí)，需要豐富課程的游戲形成，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置豐富多樣的游戲形式，讓學(xué)生在課堂上做不同的游戲，從而避免學(xué)生對某一游戲產(chǎn)生厭倦心理，不愿意參與[3]。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)置過程中可以將FLASH動(dòng)畫穿插到數(shù)學(xué)游戲中，從而激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性。其次，教師需要根據(jù)游戲教學(xué)內(nèi)容，對游戲形式進(jìn)行變換。數(shù)學(xué)課程時(shí)間有限，教師不可能在一節(jié)課堂上開展多種教學(xué)形式，所以教師就需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對游戲進(jìn)行變換，從而保證學(xué)生對游戲的新鮮感，讓學(xué)生對所設(shè)計(jì)的游戲有參與欲望，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。最后，教師需要加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)對傳統(tǒng)的游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與游戲積極性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。

（二）營造愉快的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，在此種情況下，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常沒有自制力，學(xué)習(xí)中容易溜號，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。面對此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在教學(xué)過程中使用教育游戲，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)[4]。受到應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，無法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的活潑性，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中始終處于一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的高效學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的認(rèn)識》這節(jié)課程教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置“摸瞎子”的小游戲，具體就是教師在上課前期為學(xué)生準(zhǔn)備大量的數(shù)學(xué)圖形，然后將準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)圖形統(tǒng)一裝在一個(gè)袋子里，再將學(xué)生蒙上眼睛讓學(xué)生從袋子里選擇圖形，并說出圖形的名稱，在此游戲的教育下，學(xué)生就會(huì)對《圖形的認(rèn)識》這節(jié)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對《圖形的認(rèn)識》這節(jié)課程做到高效學(xué)習(xí)。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)

教師想要快速提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中引入合作學(xué)習(xí)方法，并在課堂上使用多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課堂上播放有關(guān)數(shù)學(xué)知識的圖片，動(dòng)畫，將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[5]。例如，教師在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課程時(shí)，教師可以先將全班學(xué)生按照每6個(gè)人一組分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組去收集我國人民幣，在收集人民幣的過程中提高學(xué)生對人民幣的理解程度，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組在課堂上對所收集的人民幣進(jìn)行整理，然后數(shù)學(xué)教師在課堂上展開“物品買賣”的小游戲，讓學(xué)生在課堂上使用人民幣進(jìn)行物品購買，在物品購買的過程中提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，從而那個(gè)實(shí)現(xiàn)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，明確課程游戲化內(nèi)容

隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以學(xué)生的興趣為主要教育基礎(chǔ)。所以將教育游戲融入數(shù)學(xué)課程教育中可以激發(fā)幼兒的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的。基于此，教師需要加強(qiáng)課程體系建設(shè)，明確課程游戲化內(nèi)容，教師需要在教育游戲的基礎(chǔ)上結(jié)合生活，將游戲活動(dòng)生活化，激發(fā)學(xué)生的參與性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)語：

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中最重要的組成部分，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要作用。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中需要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)等方面內(nèi)容，在課堂上開展游戲化教學(xué)，從而提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

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