淺談中職幼教專業學生幼兒英語教學技能的培養

【摘要】幼兒教育是我國教育體系中的關鍵部分，幼兒教育階段對孩子的成長和發展都起到至關重要的作用，幼兒教育的重要性不容忽視，中職幼教專業是幼兒教育中的重要專業，本文正是基于中職幼教專業中幼兒英語教學技能問題展開探討，深入分析中職幼教專業的學生應當具備的幼兒英語教學技能，促進我國幼兒教育的發展。

【關鍵詞】中職幼教專業；幼兒英語教學；教學方法

【中圖分類號】G613.2；G652 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0148-01

社會經濟的不斷發展，我國教育水平也在不斷的提高，國民文化素質的提升也給幼兒教育提出了更高的要求，幼兒教育的普及程度逐年提高，英語教學在幼兒教育中也得到更廣泛的應用。社會各界對幼兒教育的重視度近年來也越來越高，幼兒教育中英語教育是重要的內容，同時也是衡量中職幼教專業學生教學水平的重要標準。

一、中職幼教專業學生幼兒英語教學現狀

幼兒英語教學在現實生活中已經較為廣泛的實施，我們首先要對幼兒英語教學有較為全面的認識，既幼兒時期實施英語教學是否必要，幼兒階段是人語言與記憶發展的重要階段。在這個階段學習外語的收效是最為理想的，這個階段的孩子有充分的好奇心與求知欲，進行英語教學可以起到非常好的效果，激發幼兒學習英語的興趣，再通過豐富多樣的教學活動來進行英語教學，對幼兒學習英語是非常有利的。

此外中職幼教專業的學生自身的教學技能也就顯得十分重要，中職院校培養幼兒英語教師的教學能力是關鍵，幼兒英語教師需要具備一定的教學基本功，如聽、說、讀、寫、譯、教、評等，這些技能都是幼兒英語教師需要掌握的技能。特別是說，幼兒教師的說對幼兒的影響是非常大的，幼兒的模仿能力與學習能力都比較強，幼兒教師應當具備良好的英語口語，同時也應當具備良好的溝通能力。除了這些英語專業技能外，作為幼兒英語教師還需要掌握一定的幼兒心理學、教育學等方面的知識，才能更好的開展幼兒英語教學。

但是當前幼兒英語教學現狀是，由于師資隊伍的局限性，目前幼兒園開設的英語教學缺乏幼兒英語教學特色，只是機械地教授一些單詞和背誦短語和句子。整堂課枯燥無味缺乏形式和內容上的改革和創新，而不是根據幼兒的心理點運用適合幼兒的教學法將教學內容于游戲、故事、歌謠、短劇、歌唱等趣味性的活動中。所以，幼教專業的學生已經具備了較強的幼兒心理學、教育學和教法方面的知識，應該大量的加強英語專業的基礎水平，使之與幼兒教育相結合，達到融會貫通，應用自如。

二、提高中職幼教專業學生教學技能的策略

（一）明確幼兒英語教學目標

中職幼教學生想要更好的完成幼兒英語教學過程，首先要明確認識幼兒英語教學的目標，對幼兒英語教學目標有更加全面的理解，才能在具體工作中重視幼兒思想啟蒙、意志鍛煉等環境，更好的培養學生的學習能力和創新能力。幼兒英語教師首先要掌握專業技能，其次也要具備一定的教學方法和技巧，才能更好的進行幼兒英語教學活動。作為中職院校需要培養幼教專業學生的英語教學技能，同時也應當重視師德的培養，在課程設置過程中要充分考慮幼兒英語教學的現狀，培養具備一定專業知識與職業素養的幼教人才。

（二）重視開放性交流環境的建設

想要和幼兒取得良好的溝通效果，首先要建立起親密的師生關系，讓幼兒敞開心扉。孩子雖小，但是也有著豐富的表達自己內心相反的訴求，如果這個時候教師給以充分的耐心，做一個溫柔的聆聽者，尊重孩子的想法，仔細揣摩孩子的意圖，并在孩子表達的過程中及時給以鼓勵，那么孩子就會慢慢的敞開心扉，將老師當作親密伙伴，吐露心聲。有些小朋友原本在家可以完善的表達自己的想法，但是到了幼兒園之后，暫時適應不了新的環境，不敢表達，只是以肢體動作代替自己的想法，這時候教師就要表現出極大的耐心，不能粗暴的將孩子的認生請款歸結于表達障礙。

幼兒的年紀雖然相差無幾，但表達能力卻有著多多少少的差異。即使是同齡人，也存在理解能力、表達交流能力方面的差異。作為老師，應該更加注重孩子間存在的差異性，不要做流水化教學，而是因材施教。對于先天表達能力、交流能力較強的孩子，應給予他們充分展示的機會，并盡量發掘他們的潛能。對于先天表達能力較弱的孩子，應當給予充分的耐心，加以鼓勵和引導，給他們充分交流的機會，并與家長多溝通交流，做到家庭與校園相配合，全面培養孩子的語言能力。

（三）重視課堂教學活動

課堂教學活動是幼兒教育中的重要環節，幼兒教育的很大一部分內容就是游戲環節，通過組織幼兒的游戲環節，讓孩子在游戲的過程中發揮自己的想象力和創造力，幼兒英語教學過程中游戲環節也很重要。在設計游戲的過程中結合英語教學的內容，同時充分考慮到不同年齡階段幼兒的生理和心理特點，不同年齡段采用不同的教學方法，同時豐富游戲的形式，采用多樣化的游戲形式，提高幼兒參與的興趣，讓幼兒在潛移默化的環境中學習英語語言。

三、結束語

幼兒階段是學習語言的關鍵階段，在這個階段需要重視幼兒英語教學方法的選擇，優秀的英語幼兒教學的課堂應當結合聽、說、教、玩、唱、手工等多種教學手段。而中職院校是培養幼兒教師的重要場所，中職院校幼兒教師應當具備專業教學知識與技能，同時掌握幼兒生理與心理活動的相關知識，運用科學的教學方法，才能更好的進行幼兒英語教育，促進我國幼兒教育事業的進一步發展。

參考文獻

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作者簡介：廖瑩，出生年月：1986.12.28，性別：女，民族：漢，籍貫：廣東河源；當前職務：專任教師，當前職稱：中級，學歷：碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。