如何營造良好的數學課堂氛圍

蔣大能

摘要：在數學教學活動中，教師要給學生營造一個積極主動、熱愛學習、互幫的互助的班集體氛圍。營造教學課堂氛圍的方式方法是多種多樣的，因此教師要充分結合數學學科所具有的特征、教學所教授的對象、課堂教學中環境等種種因素，巧妙地選取適當的教學模式，營造積極主動的課堂氛圍，提高課堂教學效率。本文對如何營造小學數學課堂教學的氛圍進行了簡要探討。

關鍵詞：小學數學；課堂氛圍；導入；引導

良好的課堂氛圍能夠非常有效地使教學效率得以提升，使教學相長。教師在進行課堂教學時，要把學生的學習放在主體地位，并發揮學生在學習過程中的主體作用，培養他們積極主動的學習樂趣，增強學生學習的積極主動性，讓教師發揮主導作用，創設輕松、和睦積極向上的課堂氛圍，可以從以下幾方面著手：

一、精心準備，巧妙導入

上課前，教師可以讓學生們唱唱歌，玩玩一些數字游戲，這樣促使學生從課間的游戲活動中逐步進入到學習狀態中去，帶動了課堂氛圍，還能集中學生在課堂上的注意力，并為新知識的學習提供了條件。可以在上課前和學生交流，還可以和學生討論一些比較活潑輕松的話題，這些話題可以幫助你在較短的時間內拉近與學生之間的距離，同時也為自己接下來所授課的內容埋下伏筆。

二、微笑教學，活躍氛圍

在創造積極主動良好的課堂教學氛圍中，帶著滿臉笑容去課上課， 這是一種非常簡單又容易施行又是非常有效的方法。笑容要由心而發，這也是關愛學生的一種行為方式方法，它是一種在心理上與學生的交流方式，并非是一種虛情假意、戒驕戒躁的表情。教師在課堂教學中表現出的親切感會使學生在課堂中洋溢著滿臉的笑容，進一步的感受老師的和藹可親。這樣，學生會主動和教師交流。由此可見，教師所要建立的威嚴不是以嚴厲的表情為基礎，而是來自教師作為終身的學習者和教師的為人師表。以滿臉的笑容去面對學生，其本身就體現著自信，它可以以自身的魅力去征服學生。逼迫學生的方法往往得不到預期的效果，即使得到了那也維持不了多久。總而言之，數學教師要積極主動地給學生營造一種寬松、愉快的課堂氛圍。更重要的是教師自己要有這份積極向上的熱情，用自己的這份熱情去激勵學生。

三、運用多媒體網絡教學，增加學生對學習的興趣和熱愛

采用多媒體教學改善了學生的學習的方法，還幫助學生快速的理解、認識新知識，提升學生學習的效率。數學作為一門形象、枯燥、難懂的學科，那么怎樣化形象為具體、化枯燥為生動、化難懂為易學呢？ 多媒體的出現便讓這個問題得到了改善。多媒體手段在課堂教學過程中具有一個重要的地位，也是教學中不可缺少的因素。教師在課堂教學過程中利用多媒體教學技術，打破了常規教學形式；多媒體網絡教學與數學課堂相結合，靈活生動的教學方式增加了學生對學習的熱愛和興趣，也大幅度地提升了教師所預期的課堂效果。例如，教學《認識郵票》一課時，為了使學生了解郵票在實際生活中的用途。教師便可以找尋一些有關郵票的視頻和圖片， 讓學生真實有效地體會帶郵票在日常生活中的用途和使用方法。多媒體教學不僅僅能吸引學生，還能使課堂教學變得生動活潑，激發學生對數學學習的興趣，從而讓學生更加喜歡數學學習，也讓學生對數學的產生熱愛之情。

四、老師要多設置趣味性問題，引發學生思考

有些教師受應試教育的影響，不愿使課堂教學變得生動活潑也不知道如何營造課堂的氛圍，這樣就形成了只有老師在上面講，學生只是在下面聽，導致一節課都沒有師生互動，像一潭死水，促使學生在壓迫中接受知識，減少了學生學習的興趣，這樣的教學效果就不得而知了。所以，在課堂上應該創造生動活潑的學習氛圍，要體現學生在學習中的主體地位。因此教師便可以提一些有意思的問題，具有一定的挑戰性，帶動學生積極主動參與，使課堂教學的氛圍生動活潑起來。學生在具有挑戰性的問題下便會有求知答案的欲望。教師便可以讓學生小組進行討論，這樣不僅帶動了課堂的活躍氛圍，還帶動了學生的學習思維，激發了學生對學習的熱愛。

五、培養學生獨立思考及動手能力

教師可以在教學過程中做到放手教學，讓學生自己去探索發現問題， 并積極主動地與同學老師一起討論在學習中遇到的問題。我們要時刻記住學生在學習中的主體地位，所以要培養學生獨立思考的能力，提升學生的思維能力。我們還可以在教學過程中不斷激勵學生動手操作。例如；認識正方形、長方形便可以讓學生自己動手制作，在制作的過程需要手腦并用。因此，直接把課本內容形象生動化，極大激發了學生對學習的探索以及對學習的熱愛之情。endprint