淺談體育游戲如何融入初中體育教學中

朱衛國

摘要： 在初中體育教學中融入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發初中生的體育興趣，從而促進初中生養成終身體育鍛煉的意識。初中體育教師要及時轉變傳統的教學觀念，注重初中生的主體地位，運用體育游戲提高教學效率，鼓勵初中生在體育游戲中發揮主動性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：體育游戲；初中體育；初中生；融入

在初中體育教學中，我們應該采取怎樣的措施來提高初中體育教學效率呢？筆者覺得以下幾點措施可以為我們帶來較好的效果。

一、在教學中激發學生的學習興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學生在對某種事物進行探究時才會有積極的心理狀態，才會對某種活動有著愛好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現，從本質上來說，它是人們對客觀事物的一種直接態度，會左右人的選擇。當學生對事物感興趣時，他們就會產生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關的活動時，也會有很大的積極性，在活動過程中也會努力克服困難和挫折，樂此不疲地開展下去。從體育課的學習規律來看，學生就是在不停的學習與不停的實踐中得到鍛煉和發展的，在這種反復的循環中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對學生進行指揮和訓練，時間就了，學生就會感到枯燥和乏味，他們對體育教學的興趣也會逐漸消減。在教學實踐中筆者發現，如果教師積極主動地參與到學生的體育訓練之中，和學生一起做，就能夠有效地激發學生的參與性，也會使課堂效率得到很大的提高。

二、引導學生養成良好的學習習慣

受教學條件與家庭環境的影響，很多學生沒有形成良好的學習習慣，在體育教學過程中，他們遇到問題不愛思考，也沒有養成動手動腦的習慣，多數是被動地進行學習，對于教師布置的課下訓練也經常敷衍了事，要么就根本不訓練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養學生的各種習慣，包括行為習慣、學習習慣等，好的習慣才能有好的品質，優秀品質也是命運的一個決定性因素。學生良好習慣的培養需要教師的引導和支持。如進行籃球單身肩上投籃的學習時，我就讓學生在課前自己先預習一下，可以自己去網上查閱一些與此相關的資料，在網絡上觀看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術動作，對于自己不理解或是掌握不了的動作要記在本子上，等上課的時候進行重點練習，這樣學生的學習就會更有針對性，教學也能取得更好的效果。在上課時，我會要求學生認真聽教師講，仔細看教師的動作；下課時，我會為學生布置一些訓練內容，讓他們課下進行復習。除此之外，教師要引導學生形成體育鍛煉的習慣，強調準備運動的重要性，嚴格按照規定的過程和步驟來做，不能自己隨意更改，否則就有可能對身體帶來損傷。自我評價是一種培養學生做事認真的好習慣，在學生完成練習后，教師一定要指導他們對自己的動作、技術進行自我評價，養成習慣后，學生在進行體育鍛煉時就會更加仔細、嚴謹，這種良好的習慣會為學生的終身鍛煉帶來很大的益處。

三、采取適當的教學方法

優秀的體育教師非常善于結合體育運動和體能學習的規律和特定，將教學內容與教學方法巧妙地結合起來，架起學生、教材、教學目標之間的橋梁，使學生積極主動地參與到教學活動中。他們的教學課程都是非常有趣、好玩的，學生參與度高了，教學目標的完成就更容易。結合本校學生的實際，我就從日常教學做起，利用隊列隊形練習來對學生的行為習慣進行規范，促進學生組織紀律性的提高。在每節課的準備部分，我會讓一些表現較為積極的學生上來領做，這樣，不僅能夠使學生的自信心和積極性得到很大的提高，還會起到自我規范的作用。有效性是教學的生命，我們要不斷加強自身理論學習，不斷充實自我，提高自己的有效教學意識，從教材、學生家庭等多方面進行把握，提高學校體育課堂教學的有效性。

1.趣味教學法：

（1）合作小組的建立，把班里的學生分成若干個小組，以男、女混搭的形式分配，讓學生與學生之間可以相互討論、學習，在互動中慢慢增加對體育的興趣。

（2）以游戲促教學，將游戲和體育學習融合可改變學生對體育學習的認知，讓原來不愛體育活動的學生也慢慢融入體育課堂當中。教師要以選擇具有娛樂性及團結性的游戲來進行教學。

這樣的教學是以快樂作為基礎的，在游戲的過程中培養學生對體育的興趣，激發他們學習的熱情，同時調動學生的積極性。讓學生可以在快樂、和諧的氣氛中進行體育教學讓孩子們可以開心、健康地成長。

2.加強學生心理素質鍛煉：

（1）體育教學是師生共同參與的活動，必須全面的發揮學生的核心作用，這樣才可以讓學生更加積極主動的參加到體育鍛煉中來。對于處于發育時期的初中生來說，因為中學生的身體素質水平迥然不同，一些心理基礎較差的學生非常懼怕做出的工作難看，經常不敢參加練習。面對這樣的情況，體育教師必須從學生的實際情況出發，科學的設計專門性的教學方案調動學生內心的參與興趣，培養學生的自信心，讓學生將緊張膽怯的情緒轉變為自我成長鍛煉的主動行為。

（2）在當前生活環境下，初中生個人的能力非常弱，對于環境應變能力較差，在很大程度上會阻礙學生的發展和進步。所以，體育教師必須在全面了解學生的心理狀態，身體條件等前提之下，在教學活動中科學的安排一定的困難和障礙，讓學生在挫折當中接受教育，對學生的意志品質以及心理素質進行磨練，培養出學生堅韌的意志品質。

（3）隨著社會不斷的發展，社會競爭壓力也日趨白熱化，體育因為其自身具有非常顯著的競技性，所以體育教學是培養學生競爭意識非常直接和關鍵的方法。在體育教學中，教師可以利用各種不同的方式的競賽活動，讓學生全身心地投入到競賽以及練習中去，調動學生的學習積極性，培養學生的競爭意識以及進取精神。

（4）大多數初中生在平時心理不緊張的時候，心態非常良好。然而經常會在關鍵的時候出現意外，頂不住壓力。所以，體育教師必須要營造出一種比賽氛圍，讓學生感覺真正就像在比賽的賽場中，以此來磨練學生意志，提升學生的心理素質。

參考文獻：

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