有一種教育，叫無能為力

周世恩

他站在我的面前，高高的個頭，胖嘟嘟的身體，嘴巴邊抹上了一層淡淡的絨毛。五年級的孩子，身子像禾苗一樣，拔節快，接近一米七的個頭，已經像個大人了。他幾天沒有做作業，前一天是數學老師告狀，他解釋說作業本放在家里。打電話問了他爸爸，確認他撒謊。這次，他又沒寫英語作業。我看著他，他不說話，有些害羞，低著頭。作為班主任，我是有些想發火的，但還是忍住了。

我沒有追問他為什么不做作業，只是讓他把作業補上，要他保證以后按時完成作業。他沒說話，回到自己的座位“刷刷刷”地寫了起來。看著他，我搖了搖頭，嘆了一口氣。教育就是這樣，很多時候，“問題”學生讓你無可奈何，但是除了無奈，又能怎么辦？你面對的是一個孩子，你只能苦口婆心，你只能婆婆媽媽，或許有時候沒有懲戒來得有效果，但是你不能強迫他們。有時候“恨鐵不成鋼”：為什么這群孩子就不懂得一寸光陰一寸金？為什么有這么好的環境，卻不愿意讀書？但事實上也不可否認，現在的孩子壓力大，他們從幼兒園開始就被迫站上了“人生賽道”，一直拼到大學，一路狂奔，沒有停息。

他補完作業，交給了我。其實，他并不笨，作業很快就補好了，也全對。我說：“你說這是何必呢？幾分鐘能完成的事，偏偏要讓老師批評你一頓才去做，得不償失。”他似乎想回應些什么，嘴巴囁嚅了一下，但最終還是什么也沒有說。

讓我欣慰的是，他態度端正了許多。好幾天他都認真做了作業，也沒有老師投訴他不守紀律、不做作業。班級40多個孩子，總是不斷有雞毛蒜皮的小事，我只能一一化解。一天天的時間，就被這些小事件切割、分化，自己也一天到晚連軸轉，他也就漸漸再一次淡出了我的視線。

一天中午，在學校午睡時，突然被一陣呼救聲驚醒，我本能地爬起來，朝著呼救的聲音奔去。是他！不過，他是閉著眼睛的，嘴巴里咕嚕咕嚕地說著話：“媽媽，媽媽……”睡在他邊上的一位孩子告訴我：“老師，他在說夢話呢！我也被吵醒了。”原來是虛驚一場。我輕輕拍了拍夢中的他，他轉了個身，然后安然睡去。我示意那些探出頭的孩子，讓他們繼續睡覺。午睡室又恢復了寧靜。我睡不著了，在午睡室內巡視。一邊想著：這孩子這段時間到底怎么了？又是不寫作業，又是做惡夢，在他身上，究竟發生了什么事？

鈴聲響起，孩子們陸陸續續從夢中醒來，揉眼，擦去嘴邊的口水，伸懶腰，穿鞋，然后離開了午睡室。我留下了他，拍了拍他的肩膀：“剛剛你做惡夢了，知道么？”他搖了搖頭。“我清晰地聽到你叫媽媽了。怎么，媽媽不在家？”他低下了頭，沒有說話。“這幾天心情不好么？”他抬起頭，看了我一眼，然后又點了點頭。“能告訴我為什么嗎？”他欲言又止，一會兒又用信任的眼神看著我：“老師，如果你答應我不告訴同學，我就告訴你。”我點了點頭。“老師，我爸爸媽媽離婚了。媽媽走了，再也不會回來了。”說完，他的眼睛紅了，晶瑩的淚花涌了出來。

到底是孩子，即使個頭再高，看起來有幾分成熟，甚至有些玩世不恭，碰到這樣的情況，也手足無措，也傷心無奈。我沒有深入追問，只是告訴他：“孩子，我知道你很傷心，但那是大人之間的事，你要相信他們都愛你，這就足夠了！”我的話顯然有些蒼白無力。其實，不止孩子在面對這樣的問題時手足無措，作為教師，又何嘗不是？這個時候更覺得學校教育的無力——老師的關心，能彌補孩子親情的缺憾么？作為一個孩子，他的家就是他的天與地，如果家坍塌了，孩子哪里有心思學習，他會不停地猜想：父母是不是不愛他了，是不是自己做得不好，導致了他們不在一起。他擔驚受怕，沒有安全感，會像一只無家可歸的小鹿，四處奔跑，慌不擇路。

他點了點頭。“記住，還有很多人愛你，他們期望你優秀、強大！”他又點了點頭，突然，又嚎啕大哭起來。這下，我又慌了神。我掏出一張紙巾遞給了他。“擦擦眼淚，別哭了，再哭就被同學看到了。我們保守這個秘密，好么？”他點了點頭，哽咽著接過了我遞給他的紙巾，擦干了眼淚，然后和我回到了教室。

從事教育十幾年來，我教過的每個班都有離異家庭的孩子。其實，這些孩子一眼就可以看出來，不是他們身上貼了標簽，而是在缺乏了完整家庭的境況下，他們的確有些不同：性格大多有些內向，不愛說話，早熟，膽小謹慎；或許相反——易怒、好強、難與人相處。相對于有正常家庭的孩子，他們都缺少一份安全感。我不敢過多猜度他們的將來，但是我隱隱覺得，這些孩子在長大后，可能還是會缺少一些幸福和快樂。

家庭教育是學校教育永遠不能代替的。對于缺失家庭教育的孩子，作為教師，力所能及的事情，就是彌補。但即使是彌補，都需要小心翼翼，因為不知道自己單方面的關心和付出，是不是會成為另一種戕害，因為我們不由自主地把這些孩子當作了特殊群體。教育無痕，說起來容易，做起來真的很難。

面對他，我能做什么？我無法真正體會他的內心感受，而且有時任何安慰的語言都顯得蒼白無力。但是，我不得不去勸解和安慰，哪怕他聽進去了一句話，感受到一絲溫暖，都勝過熟視無睹。或許真正能給他心靈慰藉的還是他們的父母，因為家，對于一個孩子來說，它大過天，大過地，大過教育工作者一切形式的寬慰、勸解和教育。

有一種教育，叫無能為力。作為教育工作者，我們只能盡最大努力，讓每一位“天使”少受傷害，至少做到問心無愧。◆（作者單位：廣州市白云區培英實驗小學）endprint