高中英語教學中如何提升學生的學習興趣

朱新偉

摘要：在高中階段的學習過程中，學生的學習興趣直接決定了學生的學習質(zhì)量，而高中英語教學內(nèi)容比較枯燥和無聊，學習的任務量也比較大，在這樣的情況下，老師必須要強調(diào)對學生的學習興趣的激發(fā)，通過提升學生的學習興趣，提升高中英語教學的質(zhì)量，為學生英語綜合素質(zhì)的提升提供科學有效的幫助。

關鍵詞：高中英語；學習興趣；提升方法；思考建議

在現(xiàn)代高中英語教學的過程中，激發(fā)學生的學習興趣應該是教師首先要考慮的問題，因為在高中階段的學習過程中，英語的學習內(nèi)容難度比較大，任務量比較重，不少學生都因此對高中英語學習產(chǎn)生了比較大的抵觸情緒，在這樣的情況下，他們很少主動地解決學習的過程中遇到的問題所以老師要激發(fā)學生的學習興趣，通過提升學生的學習興趣，提升高中英語教學的質(zhì)量。

一、進行語言點教學時聯(lián)系熱點話題，培養(yǎng)學生的學習興趣和高尚的情操

2013年4月20日，在四川省雅安發(fā)生了里氏7.0級地震。我與學生一起重溫一系列有關地震的詞語earthquake， hit， rescue， donate等，以及“現(xiàn)在分詞作狀語”知識點，如：A strong earthquake hit the southwestern Chinese province of Sichuan on Saturday， killing more than 30 people and injuring hundreds of others.再一起在幻燈片上閱讀了當天的最新消息：There was conflicting information about the earthquake's strength， with the USGS putting the magnitude at 6.6 and the China Earthquake Networks Center gauging it at 7.0.Authorities have responded by sending rescue workers to the area around the epicenter， shutting down the airport in Chengdu and suspending high-speed rail operations， state media reported. The event stirred memories of the devastating earthquake that hit Sichuan in 2008， killing more than 87，000 people.在這樣的情景下，學生輕而易舉地學會了與earthquake相關的詞語及現(xiàn)在分詞做非謂語的相關語法。在關注地震的過程中，學生會被觸目驚心的災難和八方支援的愛心洪潮深深地感染。

二、關心學生，溝通情感，培養(yǎng)興趣

學生對英語參與積極性的高低，常常依賴于學生對教師的情感，教師對學生的熱愛與關心，會激發(fā)學生對教師所教科目的興趣，他們會把對教師的情感轉(zhuǎn)移到教師所要求的學習任務中去，教師在學生心目中的威信越高，他的課程就越有吸引力，因此，教師關心學生、了解學生，就能激發(fā)學生的學習興趣。所以，教師要自覺置身于學生當中，加強師生交流，了解學生的實際水平與學習、生活中的困難，積極幫助他們解決其所難，與學生交朋友，當學生信任你時，他們的學習興趣、積極性就會發(fā)揮出來。其次，根據(jù)學生各自的水平，確定教學目標，制定教學方法，備課、授課從學生的實際情況出發(fā)，使教學直觀、形象、通俗易懂，使知識過渡自然，銜接緊密，以保護學生學習的自尊心和榮譽感。對學生取得的點滴進步，應及時給予肯定、鼓勵，使其產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

三、加強師生之間的交流，主動融入高中英語學習氛圍

在高中英語學習過程中，老師是學生學習英語知識的重要窗口，特別是對于即將面對高考的高三學生而言，老師豐富的英語教學經(jīng)驗以及高考輔導經(jīng)驗是幫助學生更快找到適合自身英語學習方法的重要途徑，而學生想要更好的把握老師這一英語學習途徑，就必須學會與老師主動交流、頻繁交流，而當學生能夠建立與老師之間溝通的橋梁之后，學生還應該主動嘗試讓自己融入到老師所構(gòu)建、其他學生共同參與的高中英語學習氛圍之中，讓自己成為高中英語學習環(huán)境中的一員，從而使得自身能夠更好的感受到高中英語學習的樂趣。當然，學生在與老師溝通的過程中，可以將自己近一段時間以來英語學習方面的困惑與老師進行交流，而老師多年的教學輔導經(jīng)驗雖然可能無法幫助學生立刻解決疑問，但卻可以給學生指出一個較好的解決方向，此時，學生可以在根據(jù)自身的實際學習情況的基礎下，按照老師所給的方向進行探索與嘗試，這個探索與嘗試的過程本身就具有極大的樂趣，而當學生能夠切實的解決自身存在的問題之后，問題解決的暢快感更會使得學生英語學習的興趣得到激發(fā)。除此之外，學生在融入到老師所構(gòu)建的英語學習氛圍之后，學生之間相互交流、相互配合的活動會讓學生感受到英語學習中的陪伴，從而忘卻英語學習中的孤單，使得自身對英語學習有更加強烈的欲望與興趣。由此可見，在高中英語學習中，加強對老師的交流并使得自身能夠融入到高中英語學習氛圍之中是非常有必要的。

四、建立良好的師生關系

如果一個學生與他的老師關系不好，很難想象他會喜歡這位老師的課堂。這樣勢必會對學生的學習造成困擾和影響。一個好的老師首先應該是一個好朋友，通過自身的人格魅力感染學習，讓學生愿意走進你，相信你，喜歡你，他們會把對老師的喜愛慢慢的融進對學科的喜歡中去，即使在學習中遇到了障礙，他們也會愿意和老師分享他們的問題，解決問題而不是因為害怕老師的責備選擇逃避。因此良好地師生關系在對學生學習興趣的培養(yǎng)方面起著至關重要的作用。

總結(jié)，在現(xiàn)代高中英語教學的過程中，老師必須要通過科學的方法激發(fā)學生的學習興趣，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和個性化教學對象的高中英語教學提出的要求，老師要關注到每一個學生的成長和發(fā)展，要注意培養(yǎng)每一個學生的能力，真正實現(xiàn)好高中英語教學的價值。

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