校長應(yīng)離學(xué)生近些再近些

陳加付

從教已25年整，前20年同學(xué)生朝夕相處打成一片，可是近5年，當(dāng)上了校長，官不大僚不小，從此遠(yuǎn)離了課堂，疏離了學(xué)生。

一個課間，我從局里開會回來，走在教學(xué)樓的走廊里，迎面兩位學(xué)生同我打招呼：“主任好。”我同樣點(diǎn)頭問好后，望著他們遠(yuǎn)去的背影，不禁愧疚起來，他們倒挺懂禮貌，可連校長都不認(rèn)識呢！是啊，在孩子們心目中，反正你們都是“領(lǐng)導(dǎo)”，是管學(xué)生的。

校長眼里有誰？是政府官員？是繁忙的雜務(wù)？還是我們的學(xué)生？好的學(xué)校總是充滿著人性關(guān)懷、閃耀著人性光輝的。如果我們做校長的，能經(jīng)常到教室聽聽課；主動放下手里的一些應(yīng)酬，到班級里參加參加孩子們的活動；經(jīng)常深入到學(xué)生餐廳、宿舍，征求學(xué)生對學(xué)校的意見和建議等，學(xué)生對學(xué)校的感情肯定不一般。

北京十一學(xué)校規(guī)模大，但李希貴校長總是想盡辦法和每一位學(xué)生接觸，在學(xué)生的畢業(yè)典禮上他親自為每一個學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書，哪怕一站就是四個小時也要堅(jiān)持。他說：“因?yàn)槲覀儾桓鷮W(xué)生接觸，彼此之間就沒有感情。”蘇霍姆林斯基也始終堅(jiān)持和孩子們“打交道”，深入研究過3700多名學(xué)生。他認(rèn)為校長“只有把教育和教學(xué)以及研究和了解兒童這些學(xué)校工作中最本質(zhì)的東西擺在第一位”，才能成為一位好的領(lǐng)導(dǎo)者。可見，優(yōu)秀的校長都特別在乎學(xué)生的感受，以生為本，走近學(xué)生。

一位好校長能成就一所好學(xué)校。校長的一次貼己的談心，一個會意的眼神，問題往往能迎刃而解。校長若能傾聽學(xué)生的心聲，廣泛征求學(xué)生的建議，不僅能使學(xué)校所制定的各項(xiàng)措施更能符合和體現(xiàn)學(xué)生視角和學(xué)生利益，還能在學(xué)校營造寬松、民主的和諧氛圍。

辦好一所學(xué)校，校長就不能擺出一副“居廟堂之高”的姿勢，正是那兩位叫錯了我的孩子，讓我知道了：我真該走近你們，離你們近些，再近些……◆（作者單位：山東省棗莊市薛城奚仲中學(xué)）endprint