貧困捐助“低調(diào)”為妙

秦鵬

每年秋季開學，各縣區(qū)關工委、教育局、民政局等單位都會為貧困學生舉辦一些大型捐資助學活動，學期內(nèi)也會舉辦幾次類似活動。

這些捐助活動場面都比較“宏大”，捐助單位也十分注重“宣傳”和“造勢”。領導講話、嘉賓頒獎、學生代表發(fā)言、受助學生簽字、主持人總結講話等環(huán)節(jié)必不可少，有時還要求受資助的學生家長必須到場，其他師生共同參加活動。

捐資助困可謂雪中送炭，但是犧牲學生上課時間，耗費一定人力、物力，場面“熱鬧”的捐助儀式也值得冷靜反思。儀式中，作為必要角色而存在的“貧困學生”，“貧困”標簽在他們幼小的心靈中或許太過沉重，而領導講話中諸如“希望同學們能心懷感恩，立志成才，早日報效社會”一類的勉勵話語，也或許會讓他們背上不小的心理壓力和道德負擔。

政府部門捐資助困的行動確實值得大家點贊，在努力擴大影響、動員全社會參與的初衷下，捐助儀式辦得熱鬧、場面，或許是無奈之舉。但還是希望相關部門和企業(yè)能夠從孩子的內(nèi)心出發(fā)，換一種愛的表達方式，盡量避免給孩子帶來“隱形”傷害。

比如在捐助形式上可以變大規(guī)模的集中發(fā)放為小批次的分散捐助，對一些貧困學生相對集中的學校，可以考慮選擇合適的時間入校單獨發(fā)放，對一些特別困難的家庭可以來一次溫馨的上門走訪。在捐助地點上可以從禮堂、會議室等大型公共場所轉為教師辦公室、學生宿舍、家庭等溫馨的私人場合，盡量讓孩子愉快“體面”地接受，避免外界一些不良的“刺激”。在捐助時間上可以由工作日調(diào)整為周末，這樣一是不耽誤受捐助學生的正常上課，不擾亂學校正常的教育教學秩序，同時也可以減少其他師生的“圍觀”。◆（作者單位：寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)回民學校）endprint