“家長作業”當休矣

代安榮

近日，浙江省金華市金東區實驗小學發出了一份《讓家長告別檢查作業——實驗小學教師公約之作業篇》的公約。公約提到：“從今天起，我們想改變‘家庭作業變成‘家長作業的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求。”

步入新世紀，學生作業越來越多，負擔也越來越重。鑒于此，前些年，有人提出并踐行了“零作業”的概念，若說“零作業”我們還能理解，那么近幾年提出的“零批改”，就真有些讓人大跌眼鏡了。于是，有些教師給孩子布置作業，然后教師再將答案發給家長，要求家長督促孩子完成并批改。

學生通過作業強化學習放果，而教師批改作業則能跟蹤了解學生的學習情況，并據此在接下來的教育教學中進行彌補，或者調整自己的教學進度、難度和深度，從而提高教育教學質量。因此，如果教師作業“零批改”，作業的功能如何完全實現？同時，家長批改作業，其批改質量和效果，取決于家長的知識文化水平，如此，教育公平又如何得到保障？

家庭教育確實重要，但是，各方權責應予明確，若責無旁貸，就萬不能由人越俎代庖。確實，家長對孩子的學習成長負有極其重要的監督責任。但為孩子批改作業，并不是家長責任的題中應有之義。家庭作業的功能決定了它本就是課堂教學的必要延伸，是教師必須負起的責任和義務。教師要有最基本的職業素養和職業操守，為學生負責，為家長負責，為自己負責，就不能任由這種情況發生?！凹议L作業”正反映出教師對自身權責的認識存在誤區?！簦ㄗ髡邌挝唬核拇ㄊ【d陽市東辰國際學校）endprint