河南一中學當面砸毀學生手機

李雪松

2017年10月8號，河南南陽某中學舉行了一場“手機銷毀大會”。幾十部從學生那兒沒收來的手機被扔進水桶，用錘子砸爛！據學校工作人員表示，學生可以帶手機，但進了學校之后不能用，不能再放到學生自己那里，因為放在學生那兒，他們不知道什么時候就拿出來玩，所以要統一交給老師。而不交給老師，一旦被發現，就要銷毀。對此，學校工作人員稱，他們也是沒辦法，一切為學生好。10月11日晚，有記者得到了一份名為《華龍高中部學生手機等9項管理措施》的文件。該文件第一條內容為：“在教室、公寓發現學生有攜帶手機的，直接放入有水的水桶內或收繳后統一集中銷毀；在校園發現學生有攜帶手機的，一律沒收，集中保管，放寒假時領取。”但特別強調：“性質嚴重的，當場砸碎或統一集中銷毀。發現有手機充電器的、私拉電源插座、吹風機等違規使用的用電設備一律沒收，統一集中銷毀。老師在收的過程中堅持不交或者頂撞老師者，直接開除。”

【多維解讀】

1.多少暴力頂著愛的頭銜

一切為了學生，一直是教育界奉為圭臬的箴言。學校想讓學生專心學習，不要沉迷手機，這種初衷當然不壞。然而，不論動機多么良善，以“愛”為名濫用暴力，都是不正當的。說到底，手機終歸是私人財產，采用“暴力銷毀”這種極端的手段，顯然超出了合理范圍。暴力教育的最大危害在于影響學生的思維，容易激發學生的叛逆心理。

2.治標與治本

教育的本質，是引導和教化學生走上正道，而靠暴力銷毀手機，并不能讓學生變得更加認真好學。以前沒有電子產品的時候，學生們倒不會玩手機，但也會偷偷看小說、傳紙條，甚至只是看著窗外的鳥發呆、走神，這同樣會影響上課的質量。問題的關鍵從來不在手機身上，而在于教育者必須想辦法激發學生的學習興趣和自律精神，引導學生平衡好學習和休閑之間的關系。教育的目的與根本使命，不是讓孩子們感到壓力與不快樂，而是成就人的豐富心靈。管理學生也是為了給他們創造更好的教育環境，而簡單粗暴的教育方式，恐怕難有好效果。

3.方法總比困難多

同樣是面對學生玩手機這個棘手的問題，富有管理智慧的學校自然會采用更合理的手段。有些學校設置了特制的手機充電柜，給學生的手機“限時充電”，以實現上課時“人機分離”；也有學校讓每個班學生通過民主投票自主決定是否申請成為“零手機”班，同時為每個班級配備純粹用于通信聯絡的“老人手機”。這些做法不僅能夠有效降低學生上課玩手機的頻率，還培養了學生的自我管理和誠信意識，可謂一箭雙雕。

【適用話題】

思路與方法；治標與治本；暴力教育的危害；什么是愛……endprint