游學式的燒錢教育需反思

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2017年的暑假后，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章在家長們的朋友圈熱傳——一位在企業當高管的媽媽，月薪三萬出頭，卻抱怨不夠女兒一個暑假的教育消費。其實看了這位媽媽列出的賬單后會發現，她為孩子暑假花費的大頭是去美國的游學項目，達到了2萬以上。近幾年，隨著人均收入水平的改善、教育理念的提升以及國內相關政策助推，動輒幾萬元起價的海外游學，已成為家長們作為孩子旅游、教育的一個越來越熱的選擇。可是面對游學這件事兒，家長們對這種燒錢教育是否真正結合了家庭實際和孩子的成長需要呢？是否對當前的游學項目有清醒的認識呢？暑假已遠去，一年一度的寒假到來了，家里的孩子要不要送去游學呢？

火爆的游學市場

隨著“走出去”門檻的降低，越來越多的家長和學校意識到樹立孩子國際視野，培養國際交往能力的重要性，因此，“帶著學習之名，游走異國風情”的假期游學項目也日漸火爆。

目前，國內游學市場的主力軍是“00后”甚至“05后”的青少年，他們的父母大多是40歲上下的青壯年人群，接受過“應試教育”洗禮，相比老一輩人群，他們更樂于創造條件讓孩子脫離刻板的教育模式，渴望讓孩子接受新式教育，從小養成國際化的思維方式。根據英孚教育提供的一份全國性調查問卷數據顯示，在中小學生中，18.2%的被訪者表示曾參加過海外游學，其中，47.2%的人在16-24歲第一次出國，而不滿16歲就有此經歷的孩子占26.9%。

有留學機構人士算了一筆賬：僅按人均消費3萬元來計算，中國赴海外游學的市場總規模大約能達到上百億元。而根據《2016年國際游學發展報告》的預測，這一領域在10年后將形成萬億級市場。在暴利的驅動下，游學產業鏈早已延伸至學校、旅行社、留學中介等。

目前，美國、英國、澳洲、新加坡、歐洲都是游學的熱點地區，并且發展出各自的特色，滿足中國人“名校情結”的美國高校游也大受歡迎，而文化、藝術之旅則成為歐洲游學的項目特色。我們可以通過網絡等渠道考查一下全國各大游學機構、旅行社的寒暑假游學項目，發現各種線路讓人眼花繚亂。據了解，寒假還未到，某著名校外教育機構的歐美線路早已經爆滿，這需要在很早的時間里提前預約才行。

家長為何選擇“燒錢式”教育——游學

“燒錢式”教育的背后既有炒作，更有家長的焦慮。一位家長以博弈論解釋家長們爭相“燒錢”的怪圈。譬如校外補課，教育部門呼吁減負，對于家長及學生來說，選擇有以下三種：如果所有人都減負，大家站在同一起跑線上；其他人減負你增負，你將取得相對優勢；其他人增負你減負，你就會處于弱勢地位。權衡利弊后的家長有可能選擇合作么？絕無可能，只有互相主動增負。另外的各種特長班、國內外游學，也是同理。

“燒錢式”教育帶來的更大惡果是人為打破了基礎教育所追求的起點公平。“尤其是農村孩子、底層家庭、弱勢學校的學生。”江蘇省社科院何雨博士認為，“在這種規則下，最大的受益者就是各類培訓、游學機構。”但本質上來說，家長要“燒錢”，為孩子提供更好的資源，是由于人們對優質教育資源的需求，對多元化教育模式的期待，對深化教育改革的呼喚。但是，要改變以上的現象，更需要國家教育制度，如招錄制度改革做足做透，并堅定推進教育優質均衡化工作。這樣教育難題才能得到根本解決。不然，家長們互相攀比、花式燒錢的現狀，就會持續上演。

當前，家長在讓孩子去參加花費高昂游學前，要充分考慮到家庭的經濟實際狀況和孩子成長的真正問題及需需外，還要睜大眼清，認識和權衡清楚當前游學的問題所在。這樣才能有可能避免焦慮支配下的盲目跟風。

認清當前游學存在的問題

“游學，最大的目的應該建立在同齡學子的交流之上，讓孩子走出去，感受一下各國的文化氛圍，與同齡人同吃同住同交流，只有這樣才能真正達到游學目的。”這是大多數家長的心聲，然而很多參加過游學的孩子和家長，都用“坑”這個字來作為概括。

一邊是孩子們“貪玩”的想法，一邊是家長“望子成龍”的意愿，一些游學機構正是抓住了這兩種心態的偏差。最終結果是，孩子們蜻蜓點水式的經歷普遍讓家長們對半個月左右人均花費了三五萬元的游學失望不已，對游學的投訴也逐漸增多，“大學游變成校園游”“英語得不到提高”“游學變購物”等質疑聲不絕于耳。某國際學校咨詢第三方平臺運營人李某就總結了可能存在的游學“陷阱”——

參觀上課“坑”：參觀名校有兩種形式。一種是校園游覽，這種活動在不少學校官網上就可以免費預訂，有志愿者來講解。斯坦福大學官網的校園游覽介紹中有具體說明參觀的時間、地點，參觀內容等，且已注明是免費。還有一種是在學校里上幾天課。不少國外大學的很多公共資源是可以租借的，有些教育機構租下這些大學的公共空間，然后請外國人上一些非本高校的正規課程。

語言“坑”：國外游學很重要的目的是鍛煉孩子的語言能力。但家長可能忽略一點，孩子在國內英語不是特別好的話，去國外交流會遇到很大障礙。相關專家提醒，美國有一些家庭專做中國學生生意，自家的小樓住幾十個中國學生，一屋子中國人很難有與外國人交流的機會。

實習、志愿者“坑”：申請美國大學很重視學生的“志愿服務”經歷。于是很多機構打著“志愿者”的名頭，組織學生去海外志愿服務，這些內容聽著吸引人，其實又是一種坑人的方式。不僅需要自己花錢，志愿服務的內容也僅占很小一部分，其他更多的時間都是在玩。

面對此種情況，一方面，游學市場需要國家相關部門予以大力的規范和監管；另一方面，在當前的情況下，家長和學生端正對游學的認識很重要，游學不能趕時髦，一定根據實際需要量力而行。

我女兒和她爸爸的交流總是十分默契，對此，我心中既洋溢著幸福，也有一點“嫉妒”。相對而言，女兒從小到大與爸爸交流的默契程度要高于我，甚至在我與她爸爸發生分歧時，女兒多數會站到爸爸的立場。

他陪女兒很有耐心endprint

在女兒的成長過程中，爸爸陪伴她的次數比我多，陪伴她的時間比我長，尤其是爸爸比我更有耐心，比我更能懂得女兒的喜好和需求，能夠想盡一切辦法滿足女兒的愿望。

女兒小的時候，我和愛人在家庭中有著明確的分工，基本上是我負責做家務，他負責照看孩子。女兒5歲那年，我開始重新追逐自己的求學之夢，先是攻讀碩士學位，接著攻讀博士學位，前后持續了10多年。因此，我的業余時間大部分都用在讀書學習、參加考試、撰寫論文等方面，除了陪孩子讀書，其他的事情大多數是我愛人完成的，尤其是陪孩子玩。

在陪伴孩子方面，他不僅有足夠的耐心，還有很多的方式。諸如，騎著自行車帶女兒去郊游，陪著女兒養蠶，兩個人一起養狗、養貓，教女兒學游泳，教女兒學騎自行車，教女兒玩跳棋，帶著女兒去沁河釣魚，陪女兒捉迷藏，讓女兒坐到他的肩膀上去看花燈，背著女兒去逛廟會，抱著女兒摘野果，趴在地上讓女兒騎大馬，在家屬院樓下推著女兒蕩秋千，給女兒剪頭發，默默地蹲在地上陪著女兒把看過的書、玩過的玩具一一收起來放回原處……

最讓我難忘的是女兒躺在他的懷抱里，或者靠著他的肩膀，兩個人坐在沙發或者地上，一起饒有興致地看動畫片。隨著劇情的跌宕起伏，愛人時而和女兒一起捧腹大笑，時而安慰因劇情而難過低落的女兒。對此，我還曾經抱怨他：“你怎么和孩子一樣，整天看這些幼稚的兒童動畫片。”每當這時候，他就會認真地跟我說：“對于孩子的成長來說，父母能夠保持童心陪孩子玩才是最好的禮物。”

總之，無論多忙，只要是女兒的事，他就認為是最重要的事情。他從不會拒絕女兒的邀請，也不會拒絕女兒的要求，總覺得自己有著無窮的能量，可以為女兒做到“無所不能”。所以，女兒從小到大，在他面前撒嬌的次數要遠遠多于在我面前。

坐在爸爸肩上看得更遠

回想起女兒成長的過程，爸爸的陪伴起到了很重要的作用，給女兒的成長帶來了許多幸福與快樂。女兒小學四年級時，我曾經在打掃房間時無意間看到她寫的一篇日記。她在日記中深情地寫道：“跟爸爸在一起，是我最幸福的時刻。爸爸像大山一樣，尤其是爸爸的肩膀，給了我巨大的力量，既可以讓我依靠，還可以將我托起。我喜歡坐在爸爸肩膀上那種能夠越過障礙看到更大、更遠的世界的那種感覺，仿佛我站到了世界的頂端……”看到女兒那真摯感人的文字，我被深深地感動了，同時也有那么一點“嫉妒”，因為我似乎再一次感覺到，在女兒的心目中，爸爸比我更親，爸爸比我更英雄。

女兒慢慢長大了，不再像小時候那樣黏著爸爸，但她和爸爸之間總是有著一種高度的默契，尤其是爸爸能夠一如既往地對女兒的事給予“高度重視”。最為典型的是，爸爸平時不太愛下廚，但如果是女兒的同學來家里做客，他會親自下廚，又煎魚又炸蝦，搞得非常豐盛而又隆重，惹得那些同學對她爸爸稱贊有加。對此，女兒非常自豪，并從中學會了熱情待客、與人友善的精神品質。

正是由于爸爸的盡心陪伴，女兒的成長之路走得很是踏實穩健，并沒有因為我在外讀書而影響孩子的健康成長。相反，由于受爸爸的影響，女兒身上多了幾分勇敢和淡定，堅毅和豁達，為她的健康成長奠定了堅實的基礎。

女人們到一起，經常聊的話題就是丈夫和孩子。因為我是教師，又是學教育學的，所以同學好友會經常向我咨詢一些關于孩子成長的經驗，以及如何面對孩子成長中的一些問題，如何發揮爸爸在孩子成長中的作用等。每當這時，我都會講一些女兒和我愛人之間的相處，并且會無限感慨地說：“在孩子的成長過程中，爸爸的參與很重要。”

然而，中國傳統文化中“男主外、女主內”的角色定位在很大程度上影響了中國的家庭格局：男人負責掙錢養家，女人負責相夫教子。在這樣的“國情”和“家情”下，不少男人選擇了追求自己的事業，為家庭創造更好的物質條件，并以此為借口，把教育孩子的任務主要交給媽媽來完成。父親在教育孩子中的角色意義逐漸淡化，必然給孩子的成長帶來一系列缺失和遺憾。

父愛的力量同樣崇高

長期以來，我們總是習慣強調母愛的力量，強調母愛的崇高與偉大，強調母愛的重要和不可或缺。但事實上，父愛的力量同樣崇高，同樣偉大，同樣非常重要而不可或缺。就像烏之兩翼、車之兩輪，母愛和父愛是缺一不可、無法替代的。

父親粗獷的愛，是孩子認識世界的價值取向；父親的“男人氣質”，是影響孩子性格形成的關鍵因素；父親廣闊的視野、豐富的知識，是孩子認知能力發展的重要源泉；父親的言談舉止、舉手投足，含蓄地傳遞著對子女的關愛和影響。

世界衛生組織研究發現，每天和父親相處兩個小喇以上的孩子往往智商更高，男孩看上去更堅毅，女孩成人后更懂得與異性交往，

沒有父親參與的家庭教育，無論母親多么強大，教育出來的孩子，人生中總是會有許多缺憾的，甚至還有不少負面的影響。家庭是孩子學習角色觀念、形成角色意識、模仿角色行為的重要場所，子女最初是在家里模仿父母，進而模仿其他男人和女人的行為，從而形成自己的性別意識。如果“父親”角色缺失，那么男孩子會缺乏角色認同感和男性特征，變得軟弱、缺乏獨立性和自主性及目標的持久性，形成男孩“女性化”傾向，適應環境的應變能力差，不能適應男性的獨立生活，甚至會影響自己的婚姻價值取向，出現“戀母情結”；女孩子也會過于柔弱，并因為對男性的陌生感，而在成年后與男性交往時，出現焦慮、羞怯和無所適從等表現；有的女孩子可能會過早承擔本屬于父親的責任，出現一些“男性化”的性格特征，影響自己作為女性應有的柔性性格特征的形成，難以融入周圍正常人的生活，從而影響自己正常的人際交往。

“爸爸”是孩子成長中不可替代的角色，爸爸對孩子身心的健康成長有著至關重要的作用。因此，爸爸在孩子的成長過程中不能缺位。

（高閏青 焦作師范高等專科學校教授）endprint