封面封底學(xué)校：江蘇省徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)

封面封底學(xué)校：江蘇省徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)

封底圖片：

1.師生和諧 相伴成長(zhǎng)

2.沙盤游戲

3.小能手手印墻

江蘇省徐州市師范學(xué)校第一附屬小學(xué)始建于20世紀(jì)30年代初，歷任校長(zhǎng)堅(jiān)持繼承與發(fā)揚(yáng)、開(kāi)拓與創(chuàng)新，以富有生命力的教育思想賦予學(xué)校豐厚的教育內(nèi)涵，引領(lǐng)附小在素質(zhì)教育的征途上邁出了堅(jiān)定的步伐。

20世紀(jì)90年代，學(xué)校以 “打下寬厚的生長(zhǎng)點(diǎn)，練就做人的基本功”為辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持以人為本的思想——寬厚，為每一個(gè)學(xué)生提供、設(shè)計(jì)生活和學(xué)習(xí)的獨(dú)特環(huán)境、活動(dòng)，使其全面認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到屬于自己的生長(zhǎng)點(diǎn)。21世紀(jì)初，學(xué)校以 “素質(zhì)教育的強(qiáng)音 人人都能try一下”為辦學(xué)特色，鼓勵(lì)學(xué)生“人人都能try一下，時(shí)時(shí)都能try一下，處處都能try一下”，培養(yǎng)陽(yáng)光開(kāi)朗，樂(lè)觀進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的學(xué)生。“十二五”期間，學(xué)校在重視學(xué)生個(gè)性教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，融入“童雅”教育的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在勇敢嘗試創(chuàng)新、發(fā)展興趣特長(zhǎng)的同時(shí)，知書達(dá)理、行為規(guī)范，最終成長(zhǎng)為有美德、能創(chuàng)新的“童雅”少年。為此，在江蘇省“十二五”精品課題培育對(duì)象“小學(xué)童雅教育的實(shí)踐研究”的有力支撐下，學(xué)校將“雅行、雅言、雅好”作為“童雅”的培養(yǎng)方向。如今，優(yōu)雅的校園、儒雅的教師、文雅的學(xué)子成為學(xué)校立足文化導(dǎo)向、實(shí)施“童雅”教育的真實(shí)體現(xiàn)。

為了使“童雅”教育落到實(shí)處，學(xué)校創(chuàng)造性地將“童雅”與“兒童心理健康”緊密融合起來(lái)，專門設(shè)計(jì)了心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室和音樂(lè)放松室，配備了沙盤、團(tuán)體輔導(dǎo)箱等設(shè)施設(shè)備。學(xué)校目前有國(guó)家二級(jí)、三級(jí)心理咨詢師和心育骨干教師二十余人，每周定時(shí)為學(xué)生提供心理咨詢、疏導(dǎo)服務(wù)并開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程。心育活動(dòng)是學(xué)校活動(dòng)的重要組成部分。一年級(jí)新生入學(xué)后，以“我愛(ài)上學(xué)校”為主題的入學(xué)儀式，為新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造溫馨和諧的心理環(huán)境，同時(shí)為新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)系列講座，有效緩解家長(zhǎng)“家有讀書郎”的心理焦慮。學(xué)校還為即將進(jìn)入青春期、面臨“小升初”學(xué)業(yè)壓力的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，對(duì)需要心理幫助的同學(xué)，安排專業(yè)教師即時(shí)給予疏導(dǎo)。“心理健康咨詢進(jìn)社區(qū)”是學(xué)校多年來(lái)一直堅(jiān)持的公益活動(dòng)，組織心育教師定期走進(jìn)學(xué)校的結(jié)對(duì)社區(qū)，宣講科學(xué)的家庭教育的理念和方法，為需要幫助的家長(zhǎng)提供“一對(duì)一”的持續(xù)咨詢服務(wù)。

學(xué)校先后獲得 “江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”“江蘇省文明單位”“江蘇省文明校園”“第二批省級(jí)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”“江蘇省中小學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)，辦學(xué)水平、辦學(xué)特色受到教育主管部門和社會(huì)的高度贊譽(yù)。