教兒子學插花

魚擺擺兒

把這幾枝郁金香做成了互相擁抱的樣子，象征著老師給孩子的愛撫，孩子回報老師的擁抱。

我家雖然是一個男孩，但是也不能阻止我培養他插花的技能。沒辦法，誰讓他攤上了一個“花癡”媽媽呢。更何況，大部分的植物學家、花藝師還是男的。所以，美，不應該分性別。

為了讓兒子喜歡上插花，我也是理論和實踐兩手抓。家里有一排書架，上面都放滿了有關插花的技巧，是我家的理論指導，也是兒子的陪睡讀物。至于實踐，一開始都是從觀察開始。小區附近有一塊很大的綠地，長滿了各種植物，是我們的觀察田。開車一刻鐘，有一個大型花卉市場，是我們的采購中心。在這三點一線的維度里，兒子也與插花結下了很深的情誼。

儀式感的培養

每逢重要節日和節氣，我家會邊講有關的傳說故事，邊收集相關的花材，制作主題小品。

比如，在臘月里，我們一起動手制作了一個名為《三清》的小作品。其中，松果是兒子去小區地上撿來的干果，水仙花是他負責照顧的家里的盆栽。

12月，幼兒園要求大家制作一個跟圣誕節有關的裝飾品，我家有一把當年我和他爸爸拍結婚照用過的假花束，一直都棄之可惜，這回就用撿回來的小樹枝扎成一個小圈，然后把這些假花穿插上去，最后就有了這個圣誕小花環。

為了增加樂趣，我們使用家里各種容器當花瓶，比如酒杯、布袋、煙灰缸、吃完大醬的醬缸等等。而且，不單單局限于花草，蔬菜瓜果也可以一樣賞心悅目，比如我們用削下來的冬瓜皮和一點洋蔥做的荷塘景色。

“生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛”。在實踐中體會這句話，不是更有說服力嗎？

情感的表達方式

孩子非常喜歡他的老師，所以就跟我提議想給老師一個特別的禮物。當時，我們也正好買回來幾支郁金香，而它的花語是“博愛、善良、體貼”。于是，我們就開始設計花的造型，最后就有了把這幾枝郁金香做成了互相擁抱的樣子，象征著老師給孩子的愛撫，孩子回報老師的擁抱?；ㄆ髌鋵嵤强觳秃凶?，想不到吧？

旅游記憶的復刻

這次十一，我們全家去了一個熱帶海島，回家后除了一起查資料，紀錄了我們看到的各種熱帶植物，還去了一趟花店，回家制作了一個主題小品《熱帶印象》，花材包括了鶴望蘭、珊瑚果、紅毛丹、蓮蓬、珊瑚。

旅游中，帶兒子吃了一次餐廳的燭光晚餐，回家后我們自己也買了一些蠟燭，我負責做全家更愛吃的豬排，兒子則負責插了一瓶花，開開心心地吃起了家庭“燭光鮮花晚餐”。

插花，不僅培養了兒子的審美情趣，也為我們家創造了更多溫暖的小時光，看了這些有趣的小片段，你還會覺得審美分性別嗎？同時，我也相信在這種有愛的氛圍中滋養長大，他定會更加細心溫暖。