在“花叢”中，做一名幸福的“工匠”

山東省臨沂市羅莊區少先隊總輔導員 許金剛

在“花叢”中，做一名幸福的“工匠”

山東省臨沂市羅莊區少先隊總輔導員 許金剛

許金剛與隊員們在“雷鋒月”里話雷鋒

我與“匠”字有緣。1991年7月，我踏上三尺講壇，成為一名“教書匠”。2010年11月30日，我撰寫的文章《俺這“教書匠”令人眼饞了》發表在《光明日報》上。那時，身處沂蒙老區的我買了小轎車，住上了新樓房，工資頻繁上漲，親身體會到教師已成為令人眼饞的職業。在物質待遇提升的同時，我的精神世界也在不斷豐盈。2010年4月，我當上了羅莊區教體局少先隊總輔導員。2014年12月，我又被任命為羅莊區少先隊總輔導員。從此，我擁有了與孩子們心靈溝通、與紅領巾共舞的機會，由一名“教書匠”變成了多面手，幸福地做著“花叢”中的“工匠”，開心地體驗著“鐵匠”“染匠”“石匠”“花匠”等不同角色帶來的樂趣。

做“鐵匠”，鍛造一支優秀隊伍

我喜歡“鐵匠”勞作時熱烈的勞動場面，欣賞粗獷、剛健的匠人風格。他們的精湛技藝是靠刻苦學習和不懈訓練得來的。作為一名總輔導員，要當好領頭雁、為隊員服務好，就要練得真本領，成為明白人。

為此，我先后參加了3期省、市級輔導員培訓班，利用閑暇時間系統學習了隊章、少先隊隊務和陣地建設、基層組織建設、少先隊禮儀和活動開展等方面的知識，不斷提高自己的思想政治素質和業務能力。通過“內引·外聯”和“結親·連心”等活動，我和我的同事將全區76名大隊輔導員和658名中隊輔導員組建成了10個“智慧隊建合作體”，引導他們“抱團取暖”。我們還建立了“花兒和少年”輔導員微信群以及“學校團隊工作展示”QQ群，初步構建了少先隊活動課教研制度。我們每年組織一次全區中小學優質隊會課評比、輔導員微隊課比賽，定期舉辦輔導員沙龍、工作論壇、經驗交流和工作研討會，引領輔導員們邊教邊思邊研，實現了“資源共享”，為輔導員專業發展搭建了交流共進的平臺，也促進了少先隊工作隊伍的建設。

在開展隊活動時，我倡導輔導員們充分發揮隊員的自主性，讓隊員真正成為活動的主人。2012年4月，在臨沂市召開第五次少代會前，將策劃和組織紅領巾理事會主席競選、制作和布置紅領巾心愿墻的任務交給了我們。我思忖很久，最終決定放手鼓勵少先隊小干部自己策劃、組織、實施。我首先把任務發布在少先隊工作QQ群里，請各校大隊委主動認領。臨沂第五實驗小學大隊委認領了“紅領巾理事會主席競選”任務，臨沂第六實驗小學大隊委承擔了“心愿墻的制作”任務。經過溝通，我和這兩所學校的大隊輔導員分別作為活動的參與者適時進行指導，更多的時候我們只是悄悄地關注。這一做法在當時受到了有關領導的質疑。說實話，我也為了隊員們捏了一把汗，但轉念一想：輔導員是隊員的親密朋友和指導者，應該幫助他們學會自主，就算他們達不到我們想要的結果，我們也應為他們搭建平臺。

在少代會上，由隊員們自主設計和主持的兩項活動創意新穎獨特、內容環環相扣、主持風趣幽默，令與會者眼前一亮，我也興奮地為隊員們點贊！有了這次成功的體驗，我在全區開始推動少先隊自主化管理，完善少先隊員“責任擔當”體系，通過輔導員專業引領，不斷深化少先隊組織教育、自主教育，有效地增強了隊員們對少先隊組織的認同感。

許金剛與隊員共話美麗“中國夢”

許金剛給少先隊員講解“中國夢”知識

做“染匠”，渲染多彩活動課程

臨沂是一方紅色沃土，“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神代代相傳。面對這一少先隊活動課程優質資源，我們決定把紅色的基因、綠色的環境、藍色的夢想等多彩元素融入少先隊活動課程，將以往傳統的德育活動“碎片”進行有機整合，打造“少先隊活動一體化”立體課程鏈。

我們發動全體輔導員群策群力，圍繞道德教育、政治教育、思想教育、法治教育、心理教育“五大模塊”，以社會主義核心價值觀和優秀傳統文化教育為引領，設計了“四大色系”活動課程，以每月一個主題的形式開展“八大專題”活動。這“八大專題”分別是：紅色系的民族精神教育、道德教育；綠色系的環境教育、生命教育；藍色系的行為規范教育、理想信念教育；橙色系的文明禮貌教育、法治教育。我們還根據《少先隊活動課程指導綱要（試行）》按專題編寫了課程實施方案，以山東省少工委編寫的《少先隊活動教師指導用書》為依托，面向全體輔導員征集少先隊活動數字資源庫，初步探索“互聯網+少先隊課程”的實施模式。我們倡導各校團委和少先隊大隊，按照“低起點、小坡度”的育人原則，依托學校紅領巾社團，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的少先隊實踐活動。比如，臨沂光耀實驗學校的“沂蒙歌舞劇”紅領巾社團，圍繞沂蒙母親王換于、紅嫂明德英等人物的故事編寫了隊本課程，編排了“沂蒙山小調”“沂蒙紅嫂頌”等系列舞臺劇，在校園展演，對隊員們進行沂蒙精神和革命傳統教育。我們還將少先隊工作納入對學校整體工作的評價。同時，各少先隊大隊結合少先隊活動課程實施，積極創新“雛鷹爭章”評價，其中臨沂第五實驗小學以“慧心爭章”過程性評價和“10+N”期末評價兩種方式進行，從“勤學”“才藝”“潔美”“文明”“健身”五個方面去評價，讓隊員們品嘗收獲的喜悅，每天進步一點點。就這樣，我們初步建立起“以隊員為根本、以課程為依托、以體驗為途徑、以評價為保障”，團隊銜接、逐層遞進的少先隊活動課程體系，拓寬了少年兒童思想道德和行為規范教育途徑，引領他們形成良好的思想品質。

做“石匠”，夯實隊活動大舞臺

活動要有陣地。少先隊文化和教育陣地是開展隊活動的必要條件。為此，我把自己當成一名“石匠”，采取“聚散結合、相得益彰”的方式為隊活動“筑巢壘窩”，精心打造隊活動陣地，“夯實”隊活動的大舞臺。

為了爭取公共文化陣地，我們與團區委協作，多方協調，建成了羅莊區青少年活動中心和少先隊訓練基地（青少年宮）。同時，我們在羅莊展覽館、沈泉莊愛國主義教育基地、羅莊國蘭博物館等掛牌建立了12個少先隊活動基地，為全區6萬余名少先隊員提供了接受教育的平臺。在此基礎上，全區各校都建起了少先隊活動室、中隊角、紅領巾廣播站等文化陣地。

許金剛與“臨沂好少年”們在一起

我們還對羅莊區以往的中小學生讀書節、體育節、藝術節、科技節進行了“改良”，把“文化底蘊、健康生活、創新實踐、科學精神”這四大核心素養“嵌”入“紅領巾讀書節”“雛鷹體育節”“金星藝術節”和“火炬科技節”中，夯實這四大少先隊教育陣地，讓“四節聯動”促進隊員核心素養的提升。比如，我們組織全區“五月的花海”讀書節，設立中隊“讀書角”，將“十個文明好習慣”編入少先隊禮儀教育讀本，開展“6萬隊員同讀一本書，共做大寫人”系列讀書活動，評選表彰“隊員讀書明星”“輔導員讀書明星”“書香大隊”“書香中隊”，引導隊員們主動將讀書作為一種生活方式和精神追求。科技節活動的持續開展激發了隊員們的創造熱情，我區先后在全國、省、市級科技創新大賽中獲單項獎500多項、團體獎30多項。

做“花匠”，培育滿園姹紫嫣紅

我始終把自己當成一名“花匠”，因為身邊每個孩子都是一朵花，雖然花期不同，但都有盛開的季節。作為“花匠”，我不能讓一名貧困和特殊兒童掉隊，滿園芬芳里應該有每朵小花的一縷馨香。

為此，我以臨沂團市委開展的“沂蒙紅領巾集結號”活動為契機，組織引導全區少先隊員和輔導員廣泛開展“微志愿，小公益”志愿扶貧手拉手實踐活動，建立了一套紅領巾志愿者組織管理制度，指導各校團委和少先大隊組建了32支“微志愿，小公益”志愿服務隊；從輔導員和少先隊員中招募了1600名志愿者，組建了20余支志愿服務隊；招募了160個紅領巾集結號愛心家庭，帶領志愿者與結對家庭開展為期一年的幫扶活動。其中 ，“心怡路暢”交通志愿服務隊的200余名志愿者與貧困家庭學生和特殊兒童結對，定時接送他們上下學，精心守護孩子們的幸福童年。

我還在團隊干部系統建立了“微志愿，小公益”QQ群和“東星圓夢金秋助學”基金，開展“愛心圓夢總動員”行動，先由各少先隊大隊在隊員特別是貧困隊員中征集“心愿”，接著在群內發布，由隊干部和志愿者認領心愿，再通過多種渠道幫助他們實現心愿。目前，在隊干部和志愿者們的努力下，300余個“心愿”已經實現。

“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄。”在孜孜不倦的追求中，我這名幸福的“工匠”欣慰于羅莊區少先隊工作的“百花齊放綻異彩，各具特色斗芬芳”。在和同事們的共同努力下，羅莊區教體局被評為第八屆全國中小學和中職學校思想道德建設優秀成果展評活動先進集體，羅莊區“少先隊活動課程化構建與實施項目”在山東省少先隊輔導員培訓班上進行了交流，并獲得“2016年度臨沂市少先隊工作項目創新獎”。我個人也先后三次被評為臨沂市少先隊工作先進工作者、優秀輔導員。

“匠”是我的人生追求。我愿繼續發揚精益求精的“工匠精神”，為少先隊事業奉獻青春和才華，在“花叢”中做一名幸福的“工匠”。