《學(xué)習(xí)“成、咸”》教學(xué)實(shí)錄
——基本點(diǎn)畫(huà)訓(xùn)練（斜鉤）

辛 羽

《學(xué)習(xí)“成、咸”》教學(xué)實(shí)錄
——基本點(diǎn)畫(huà)訓(xùn)練（斜鉤）

辛 羽

【選題說(shuō)明】

《學(xué)習(xí)“成、咸”》一課，是小學(xué)書(shū)法三年級(jí)下冊(cè)中的基本筆畫(huà)練習(xí)課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“斜鉤”的筆法,學(xué)習(xí)帶有“斜鉤”筆畫(huà)的“成、咸”兩字，并理解、把握其結(jié)構(gòu)和特征。遵循書(shū)法學(xué)習(xí)的規(guī)律，以筆畫(huà)為依托，以筆法為核心，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,從觀(guān)察到比較，了解“歐、柳、顏”三家書(shū)體“斜鉤”的區(qū)別,并通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“斜鉤”的書(shū)寫(xiě)技巧，通過(guò)練習(xí)體會(huì)筆法,使學(xué)生循序漸進(jìn)提高臨摹能力。通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和有序思考、討論問(wèn)題的能力，提高學(xué)生觀(guān)察、審美能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和做事認(rèn)真、踏實(shí)的良好品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“斜鉤”的筆法,并理解、把握“成、咸”兩字的結(jié)構(gòu)和特征。

2.了解“歐、柳、顏”三家書(shū)體“斜鉤”的區(qū)別,并通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“斜鉤”的書(shū)寫(xiě)技巧,通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的臨摹能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流有序思考的能力，提高學(xué)生觀(guān)察、審美能力及養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和做事認(rèn)真、踏實(shí)的良好品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖像導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)

出示幾種兵器圖片。（刀、槍、劍、弓、戈）

師：你知道嗎？這些是什么兵器？它又是什么兵器呢？（指向圖片“戈”）

師：這種兵器叫“戈”。是古代的一種長(zhǎng)柄曲頭兵器，是古書(shū)上常說(shuō)的十八般兵器中的一種?，F(xiàn)在我們把它調(diào)整一個(gè)方向，它和哪個(gè)筆畫(huà)非常相像？（課件出示）

（學(xué)生回答“斜鉤”）。出示“斜鉤”。

兵器“戈”

師：你們看，它們像不像。

師：在規(guī)范漢字中這個(gè)筆畫(huà)叫“斜鉤”，書(shū)法中也叫“戈鉤”，這種叫法來(lái)源于“戈”字。

出示“戈”字演變。

甲骨文

金文

小篆

漢隸

唐楷

師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這種像兵器“戈”一樣的鉤畫(huà)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“斜鉤”的漢字。

揭示課題——板書(shū)：學(xué)習(xí)“成、咸”。

（設(shè)計(jì)意圖：講解從兵器“戈”到“戈鉤”名稱(chēng)的來(lái)源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授，并為“斜鉤”的特點(diǎn)分析打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識(shí)斜鉤，了解書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及筆法

1.學(xué)習(xí)“斜鉤”特點(diǎn)。

出示歐體斜鉤。

師：書(shū)法是線(xiàn)條的世界，由粗細(xì)、長(zhǎng)短、方圓、曲直、剛?cè)?、虛?shí)等各種線(xiàn)條組合而成。那么“斜鉤”是怎樣的一種線(xiàn)條呢？

生：有點(diǎn)彎。

師：我們用“略帶弧度”來(lái)形容，同意嗎？（板書(shū)：略帶弧度）

師：線(xiàn)條我們知道了，那么“鉤”又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察大屏幕。

課件出示：“鉤”呈現(xiàn)三角形、箭頭提示出鉤方向（微微向右上方）。

生：鉤是三角形的，這樣鉤出去的。說(shuō)完用手演示了一下。

師：很好，觀(guān)察得很細(xì)致，這叫“向外出鉤?！?/p>

師：既然我們了解了鉤畫(huà)特征，還需要掌握正確的筆法，才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)。

2.學(xué)習(xí)“斜鉤”筆法。

視頻展示筆法。

師：請(qǐng)伸出你的右手，跟著老師一起來(lái)感受一下。

（書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：豎畫(huà)方起筆，向右下行筆，略帶弧度，出鉤處稍停，站穩(wěn)筆鋒，翻筆出鉤。）

師：請(qǐng)先看老師書(shū)寫(xiě)。

師：同學(xué)們仔細(xì)思考后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。先描紅2個(gè)，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)2個(gè)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生“坐寫(xiě)姿勢(shì)”。

師評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)。（表?yè)P(yáng)鉤畫(huà)特征好的學(xué)生）

3.觀(guān)察比較。

師：凡是含有“斜鉤”的字，它一定是主筆。接下來(lái)，我們來(lái)看看書(shū)法家是如何把握主筆的。

出示——?dú)W、柳、顏三家“成”字，突出“斜鉤”。

歐體

柳體

顏體

師：同學(xué)們，這是我們學(xué)習(xí)的歐陽(yáng)詢(xún)歐體的“斜鉤”，柳公權(quán)柳體、顏真卿顏體的“斜鉤”像歐體一樣，也是“略帶弧度、向外出鉤”的嗎？

師：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，歐、柳、顏三家書(shū)體風(fēng)格各異，但主筆“鉤”畫(huà)都很挺拔、伸展。略有不同的是出鉤方向。

出示變化示意圖。

歐體：向外出鉤。柳體：向上出鉤。顏體：向里出鉤。

師：“斜鉤”在字中間，顯得“長(zhǎng)而挺拔、舒展有力”。（板書(shū)）

小結(jié)：我們要寫(xiě)好歐體“斜鉤”，就要掌握它的特征，做到“略帶弧度，向外出鉤，長(zhǎng)而挺拔，舒展有力”。

（設(shè)計(jì)意圖：遵循書(shū)法學(xué)習(xí)的規(guī)律，利用“觀(guān)察、比較”的方法，以筆畫(huà)（斜鉤）為依托，以筆法為核心，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練；通過(guò)視頻展示、書(shū)空以及教師的示范，讓學(xué)生從觀(guān)察到練習(xí)來(lái)體會(huì)筆法；通過(guò)“比較”讓學(xué)生加深對(duì)筆畫(huà)特點(diǎn)的印象，使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步掌握特征，提高臨摹能力。）

三、自主探索，感悟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

出示圖示——成。

師：要寫(xiě)好“成”字，除了要把握好主筆特征之外，在結(jié)構(gòu)安排上還要注意些什么呢？請(qǐng)小組相互討論一下。

生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。（課件出示）

生：橫畫(huà)“短而斜”；點(diǎn)畫(huà)飽滿(mǎn)；豎撇的一半處，剛好是橫折鉤下筆位置。主筆斜鉤舒展有力。

師：好的，我們找到了很多結(jié)構(gòu)安排上的注意點(diǎn)，想嘗試寫(xiě)寫(xiě)嗎？

提示筆順：書(shū)法中“成”字的筆順與規(guī)范字略有不同，來(lái)源于行書(shū)筆順，“先寫(xiě)豎撇再寫(xiě)橫”。（學(xué)生初次嘗試。先描紅一個(gè)再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。）

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)小組同學(xué)練習(xí)的作業(yè)。結(jié)合學(xué)生反饋，整理小結(jié)。寫(xiě)好“成”要注意：先撇后橫、筆畫(huà)收攏、呼應(yīng)連貫、主筆挺拔。

師：請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)一遍。

示范。（學(xué)生再次嘗試。）師點(diǎn)評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，給予充分的自主合作探究的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中積極的探究“成”字的結(jié)構(gòu)安排，既鞏固主筆特點(diǎn)，又強(qiáng)化字形結(jié)構(gòu)需合理安排的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。）

四、拓展“咸”字，遷移練習(xí)，探索同異

出示圖片——咸。

師：根據(jù)剛才學(xué)習(xí)“成”字的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)察一下“咸”字，你能發(fā)現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)中相同與不同的地方嗎？（學(xué)生討論）

生：“橫、口”在豎撇三分之一處下筆；主筆都是挺拔的；點(diǎn)畫(huà)不一樣……

師整理并補(bǔ)充。相同點(diǎn)：利用豎撇確定其他筆畫(huà)位置。主筆斜鉤“長(zhǎng)而挺拔、向外出鉤”。不同點(diǎn)：豎撇下筆位置不同，點(diǎn)畫(huà)多變。

師：我們書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，連貫呼應(yīng)，做到筆意相連，血脈相通，使得整個(gè)字生動(dòng)靈活。請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)）

學(xué)生活動(dòng)：先各小組評(píng)比出最優(yōu)秀的作業(yè)，黑板展示，讓學(xué)生評(píng)選出最優(yōu)秀的兩幅。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)特別出色，老師很高興，特地準(zhǔn)備了兩幅作品送給同學(xué)們，希望你們“持之以恒、學(xué)有所成”。

（設(shè)計(jì)意圖：遷移訓(xùn)練，繼續(xù)強(qiáng)化主筆的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)筆畫(huà)姿態(tài)變化的特點(diǎn)，引中到筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、審美能力。）

五、總結(jié)延伸，激發(fā)興趣。

師：時(shí)間過(guò)得真快啊，同學(xué)們，這一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“斜鉤”，并學(xué)習(xí)“成”和“咸”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。帶有戈鉤的字還有很多，（課件出示）課后你們可以帶著今天的收獲，嘗試著去寫(xiě)這些字，注意寫(xiě)出主筆斜鉤的挺拔以及筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系，我相信同學(xué)們一定能寫(xiě)得很好。

（設(shè)計(jì)意圖：出示其他帶有“斜鉤”的漢字，激發(fā)繼續(xù)探索欲望，嘗試美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。）

板書(shū)：

學(xué)習(xí)“成、咸”

斜鉤特點(diǎn)

略帶弧度、向外出鉤

長(zhǎng)而挺拔、舒展有力

教學(xué)后記：

寫(xiě)字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。而這其中，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的筆法，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)活動(dòng)，建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)。為了使學(xué)生在觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng)中，了解筆畫(huà)的特征及姿態(tài)，掌握字形結(jié)構(gòu)，需合理安排書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的總結(jié)和主筆筆法的訓(xùn)練。因此，在這節(jié)課上，我給學(xué)生提供了直觀(guān)的、形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，使學(xué)生感受漢字和書(shū)法的魅力，提高審美能力，也提高了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和擴(kuò)大了親身實(shí)踐的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

J292.1

B

1005-6009（2017）77-0072-03

辛羽，江蘇省無(wú)錫市蘭亭小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214000）教師，一級(jí)教師。