水產養殖學專業大學生職業生涯規劃研究

摘要：隨著我國水產經濟規模化、產業化、標準化的飛速發展，目前社會對水產養殖學專業畢業生的需求旺盛，但他們依然是在艱難、困苦的一線崗位就業。如何讓大學生能夠安心在基層崗位工作，是大學生職業生涯規劃要完善的主要問題。通過職業生涯規劃，能夠引領學生正確的認知主客觀環境、工作性質等因素，讓學生明確在水產養殖學專業的發展路徑。

關鍵詞：水產養殖學；大學生；職業生涯規劃

引言

目前，我國水產養殖學專業大學生的就業特點為社會需求旺盛，就業壓力大、環境差、強度強、定位不清晰，就業穩定性差等方面。基于此，筆者認為高校應通過指引學生對自我正確的認知，引導學生正確認知水產行業的職業特點，指導學生明確職業生涯規劃的重要性，邀請往屆畢業生進行引導，調整學生心態等方式，促進水產養殖學專業大學生職業生涯規劃，讓學生爭當三能人才。

一、水產養殖學專業大學生就業特點

（一）社會需求旺盛

水產養殖學專業是為水產企業培養具有從事淺海和內陸水域水產經濟動植物增養殖，水產藥物，水產動物飼料，病害防治及相關專業的研發開發、生產、管理、教學、經營能力的高質量全面型水產技術人才。目前，水產企業都在急劇擴張，企業競爭日劇加強，企業對水產養殖學專業的人才需求量也在逐步提升。例如：水產養殖學專業在廣東海洋大學中水產學院的2010屆畢業生數量僅僅為77人，而當時水產企業為這些畢業生主動提供的崗位有421個。

（二）就業壓力大、環境差、強度強

水產養殖學專業大學生的就業難度并不高，但水產終究是屬于艱難、困苦的農業行業，而且水產企業往往供給畢業的崗位大多都是服務在水產行業市場終端。大學生的就業地點基本處于偏遠的農村，工作環境惡劣，生活質量較低，交通困難。同時，隨著水產企業的迅速發展，各企業之間的競爭也變得更加激烈。企業競爭激烈就代表著水產養殖學大學生也在面臨碩大的壓力，這也加大了畢業生的工作強度。為了在今后工作上有更好的發展生存，大學生必須要全力以赴，不辭辛苦地在艱難、困苦的基層工作。

（三）定位不清晰，就業穩定性差

由于大學生對自身、水產行業及企業的了解不夠充分，很多學生在就業時沒有準確的定位，不了解自身工作崗位發展路徑。往往在進入企業，實際參加工作后才發現，水產行業基層工作是那么落寞與辛苦，導致大學生并不看好水產崗位工作的發展前景，使一部分學生產生放棄、失望等消極情緒。由于對水產養殖學專業畢業生的社會需求量過盛，學生更換工作簡便，學生在對已選擇的工作崗位產生失望后，就會萌發跳槽的想法，頻繁地更換就業企業與工作崗位，不僅讓用人單位產生極大的損失，也給學校帶來了一定聲譽上的損害。

二、促進水產養殖專業大學生職業生涯規劃的有效途徑

（一）指引學生對自我正確的認知

在進行職業生涯規劃前，教師應指引學生正確的認知自身能力、價值觀、性格、興趣等多重因素，引導學生學習霍蘭德理論，采用櫥窗分析法、306度評估、生涯規劃測評等方法，讓學生對自身定位全面客觀。多方位的認知，讓學生明白自身對發展前景、薪酬、工作環境的需求。通過以上全方位、正確的自我認知后，學生才可以清楚的分析出自身在水產行業適合什么工作崗位。

（二）引導學生正確認知水產行業的職業特點

學生全面系統地了解社會職業特點，可以激發學生的工作興趣，為學生進行職業生涯規劃時提供理論依據。水產行業可以提供給水產養殖學專業大學生的就業崗位基本分為兩類，一類是如：病害防治、成蝦養殖等方面的技術型工作，另一類是如：水產藥物、水產飼料等方面水產業型工作。教師應根據學生實際情況、個人特點對其分別指導。如：性格開朗活潑、社交能力較強的學生應指引此類學生選擇水產業務型工作進行就業，日后再向企業管理層發展；性格內向、靦腆、熱愛研究水產相關技術的學生，則應指引此類同學考研、深造或科研方面的技術型工作。

（三）調整學生心態，爭當三能人才

水產養殖學專業大學生就業的特點其一就是就業壓力大、環境差、強度強，因此，學生在對職業生涯規劃時，教師必須要幫助學生及時調整心態，激勵學生，增強學生即將就業的自信心。所謂三能人才就是指能創業、能安心、能吃苦的應用型人才，其中能安心是指在艱難、困苦的農村基層能踏踏實實，安心工作的敬業精神，能吃苦是指百折不撓，能夠頑強克服各種困難的堅強意志，能創業是指在工作實踐中能夠將自身所學的知識技能合理運用，并善于開拓。目前來看，水產行業正迫切需要著這種三能型人才。

（四）指導學生明確職業生涯規劃的重要性

大學生職業生涯規化是指學生選定職業后，從進入工作崗位到退休的整體職業規劃，是大學生為達到發展需求所選擇并設計的職業發展路徑。職業生涯的規劃能夠提前指明學生可能會發展的方向，以及學生可能會經歷的崗位，能夠激發學生的工作興趣，挖掘學生的工作潛能，促進水產行業的發展。由于水產行業的工作崗位都是艱難、困苦的，如果學生沒有提前規劃好自身的職業生涯，沒有看好本職業發展前景，就很難安心地在水產行業穩定工作。通過數據顯示，水產養殖專業畢業生有95%在剛畢業時參加水產行業工作，然而畢業四年后有50%的畢業生放棄水產行業工作，因此教師應明確指導學生正確的認知職業生涯規劃的重要性。

（五）邀請往屆畢業生進行引導

高校在水產養殖學專業大學生對職業生涯規劃時，可以選擇邀請往屆畢業生到校為應屆畢業生講解工作經驗、心得體會，讓學生更好地了解當今水產行業的確切信息，借鑒往屆畢業生的職場經驗和歷程，為學生規化職業生涯得到相應的理論基礎。

結語

水產養殖學專業大學生的職業生涯規劃能夠幫助學生綜合考慮外界因素，指引正確認知自身情況，明確自身目標，開發學生的潛能與興趣，運用科學有據的方法，切實的措施，為學生打造出符合自身特點的合理有效又可行的職業生涯發展規劃，讓學生充分發揮個人專長，讓學生不斷改進發展的方向，最后走向事業的成功。

參考文獻

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作者簡介：

陳東明（1989.07-），男 ，廣東廣州人，漢族， 研究方向：大學生思想政治教育