試論新環境下少年兒童圖書館的發展方向

劉琴海

摘 要：目前隨著我國教育事業的發展，國家加大了對少年兒童圖書館的扶持力度。各地少年兒童圖書館在館藏建設，館舍面積以及信息化、網絡化等方面取得了長足的進步，尤其是互聯網的發達，使用戶足不出戶就可以享受網絡帶來的樂趣。同時，圖書館的設計要更加新穎，為廣大少年兒童帶來全新的各類讀者活動，只有這樣才能真正吸引少年兒童的眼球，激發他們積極參與的熱情。因此，本人基于當前時代的特點，對轉形期的少年兒童圖書館作了些探討。

關鍵詞：少年兒童 圖書館 發展

中圖分類號：G25 標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-00-01

一、開展多形式的活動

1.公益講座

“公益講座”這一新課題及好的滿足了家長、孩子，與圖書館的連接，正是針對廣大家長的需求，許多省市少年兒童圖書館都把“家庭教育”和“少年兒童素質教育”作為了講座的主要內容。通過開展家庭教育知識講座，提高家長的自身修養和教育素質。通過國學、科普、閱讀、藝術等講座培養孩子高尚的情操，良好的閱讀習慣和優雅的藝術素質。如我館不定期開展的“國學講座”就是針對少年兒童的生理、心理以及社會發展需求，從心理健康教育指導、做人治學指導、早期教育指導、入學準備指導、學習方法指導、兒童健康保健等等各個方面深入小讀者的心里。由于每次講座內容都是緊密貼合家長和小讀者的需求，家長們也在講座中學到了正確的教育理念和方法，孩子們在講座中受到了思想、文化、藝術的熏陶，即提高了思想文化素質也培養了藝術審美和鑒賞能力。

2.舞臺展示

少兒的潛力是無限的，他們的創造力是難以想象的，由少年兒童圖書館組織的各類展示少兒才能、宣傳少兒風采活動能引來同齡孩子羨慕的眼光。如果是以動態的視頻進行演播宣傳，更能引發家長的關注和帶領孩子參與的熱情，可以充分運用這些讀者資源優勢，將原本只是被動接受服務信息的小讀者轉變為發布信息的“新聞小主播”，成為銀屏中的主角，將家長從“觀眾”的角色轉變為“編劇”，加入團對創作，而管理員則轉變成為“導演”指導“演譯”，在這個團對中，小讀者是前臺明星，發揮主體宣傳作用。我館多年來一直有舉辦“少兒主持大賽”的活動，每個家長都是愿意來和孩子一起參與其中的，這不僅鍛煉了孩子的綜合素質，也加深了孩子和少年兒童圖書館的情感。

二、少兒管理員的建設與宣傳

1.隊伍建設

少年兒童圖書館的服務對象是未成年的孩子，管理員所具有的形象和精神風貌對于他們有一種無形的影響和教育，他們也是溝通圖書館和小讀者之間的紐帶，能促使讀者融入圖書館信息環境，讓讀者輕松獲取、積極參與、樂于合作，成為信息服務環境的一分子。組建一只思想素質好、業務水平高的管理員隊伍是少年兒童圖書館引參與小讀者素質教育的保證。以優質的服務樹立圖書館的外在形象，做到外樹形象、內強素質，使每一個管理員都成為少年兒童的楷模。

2.管理員宣傳推薦

《國際圖聯關于圖書館與發展的宣言》對圖書館管理員的責任和使命概括為“指導專家、中介者、文化管家、敏捷的演員、發展代理人”等多種角色，賦予了青年管理員新的使命和重任。因此，21世紀的少年兒童圖書管理員已不再單純是“藏書樓”里的管理員和圖書搬運工，而是圖書館的主人，是主動為社會大眾提供最優秀的人類文化和信息服務的重要力量。每個少年兒童圖書館都應該重視對管理員形象及其擅長的特色服務進行宣傳。但是從全國眾多少年兒童圖書館服務宣傳的內容來看，基本上都是對各類活動和圖書的宣傳，極少看到從管理員的角度及其特色服務進行宣傳推廣，因此，圖書館視頻演播室可以將鏡頭推向開展特色服務的管理員，以突出管理員的項目魅力、形象魅力和服務魅力。這不僅向社會大眾展示管理員風采、匯聚個人“粉絲”，而且更展示了少年兒童圖書館的服務水平和業務實力。

三、做好小讀者服務

1.合理利用時間服務小讀者

少年兒童圖書館因受到讀者到館時間的的階段性影響，服務常常處于被動的地位，無法配合學校的教育、教學開展工作。這就要求工作中必須相應的加強圖書館的宣傳，并不斷促進圖書館與教育的交融性，增強與學校的業務往來，讓圖書館真正實現請進來和走出去。要針對讀者人群有目標的提供服務，根據青少年讀者的到館時間、年齡特點將圖書館引進學校、社區；同時邀請周邊學校讀者到館參觀、閱覽，提高圖書館的知名度。主動且有計劃地與學校、社區達成合作，到各校巡回舉辦“圖書館與成才”、“讀書與成才”等等活動，大力宣傳圖書館。

2.針對小讀者心理特點提供相應服務

兒童心理發展存在四大階段，0--2歲屬于嬰兒期；6--7歲屬于前運算階段；7--12歲屬于具體運算階段；12--15歲屬于形式運算階段。每一個價段都有自己的行為模式，對少年兒童的教育應與人的認知心理相結合，制定相適應的教育方法。對于低幼讀者，他們沒有自主參與意識，學習模式應以感性直觀為主；小學讀者求知欲強，是塑造正確人生觀的關鍵時期，通過培養學生獨立的學習能力，引導他們通過閱讀圖書館的特色數據庫，利用圖書館交流平臺開展討論會、辯論會，在提問與解答中促進他們對信息的傳遞、協作、應用能力。在開展少兒讀書的一系列活動過程中，利用圖書館和網絡獲取信息，指導他們在使用正確的方式獲取信息的前提下，學會篩選加工信息，通過評估與研究，將結果與期望進行比較，不僅可以改進少兒讀書活動的內容與方法，提高活動的針對性和有效性，而且能提高工作效率和決策的科學性。進而優化少兒閱讀的自身建設，推動少兒讀書活動的發展。

四、結語

新環境下的少年兒童圖書館給我們提出了新的挑戰，時代在發展，社會在進步，當今信息環境已然發生了重大變化。少年兒童圖書館的發展正在積極的變革中，它對服務的形式、服務的內容、被服務人與服務人之間的微妙關系都給出了新的方向，信息的多元化，將少兒讀者、家長、管理員、社會大眾緊密的聯系在一起，構成了一個成長共同體。少年兒童圖書館是廣大青少年的第二課堂，通過閱讀圖書可以提高其自主意識和文化素質，同時也能提高家長的素質修養。當前少年兒童圖書館的服務仍存在較大的局限性，因此，要通過開闊服務視角，引進人才充實管理員隊伍，開展業務培訓等等，更好地滿足廣大青少年和家長日益增長的精神文化需求。

參考文獻

[1]齊升義.公眾生活轉型與少年兒童圖書館讀者活動的創新[J].圖書館工作與研究，2015（9）

[2]劉曉英.試析少年兒童圖書館公益講座的新視角[J].圖書館工作與研究，2015（12）endprint