如何提高語文素養(yǎng)，語文老師有話說

劉樹云

2017年高考語文全國卷二作文題目是“如何提高語文素養(yǎng)”，對于這個題目，最有發(fā)言權(quán)的恐怕是作家和語文教師了。作家寫得了文章，語文素養(yǎng)確實是很高的；語文教師，整天與語文打交道，按理說應(yīng)該有很高的語文素養(yǎng)，但并非如此。本人作為一名語文教師，以自己的一點粗淺見識談一下如何提高語文素養(yǎng)的問題。

首先有必要理清語文素養(yǎng)與語文成績之間的關(guān)系。語文素養(yǎng)絕不等于語文考試成績，語文考試成績僅僅是語文素養(yǎng)的一個小小部分。因此把語文素養(yǎng)等同于語文成績是打錯特錯了。語文素養(yǎng)何止是語文成績，它包括了多方面內(nèi)容。何為語文素養(yǎng)？本人認(rèn)為，語文素養(yǎng)是基于語文知識和語文能力各方面的綜合體，包括閱讀、寫作、口語表達以及高雅的審美情趣等。

提高語文素養(yǎng)的途徑有三條，逐條來分析。

語文素養(yǎng)的提升途徑之一——課堂有效教學(xué)。對于這條途徑，我并不看好，或者說效果不好（教育發(fā)達地區(qū)除外）。在教育相對落后地區(qū)，由于升學(xué)競爭激烈，大部分高中語文課堂上些什么，所有學(xué)生都是清楚的。高中三年的語文教學(xué)，沒有教學(xué)生讀多少書，倒是教學(xué)生做了不少試題。《五年高考三年模擬》的“大禮包”不少學(xué)生都領(lǐng)到了。從高一開始，和高考有關(guān)的課文就講，與高考無關(guān)的課文不講。演講和高考無關(guān)，砍掉；戲劇單元不考，砍掉；選修的散文不講，《中國古典文化閱讀》不講，只是反復(fù)做題，反復(fù)地講做題技巧，反復(fù)地講高考作文模式。幾乎把高考語文試題做到了極致?？傊Z文課成了做題課、考試課。語文老師成了“考師”。如果哪個老師說要提高點學(xué)生的語文素養(yǎng)講點課外的，恐怕沒有這個膽量。一旦這個語文老師所教學(xué)生的考試成績不佳，就會被點名批評，甚至被撤下。目前的語文教學(xué)只盯著分?jǐn)?shù)，因為家長關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，學(xué)校關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，只要分?jǐn)?shù)上去了，語文素養(yǎng)好有什么用。高中的語文教學(xué)如此，初中的也差不了多少。就現(xiàn)在的情況看，所謂“有效教學(xué)”，基本是迅速提分的教學(xué)，與提高語文素養(yǎng)關(guān)聯(lián)不大。一個人語文考試分?jǐn)?shù)高，未必語文素養(yǎng)高；一個人語文考試分?jǐn)?shù)低，他的語文素養(yǎng)就未必低。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是慢功夫，就如同一棵莊稼需要慢慢長大，快速是不行的?？咳甑膸装俟?jié)課就提高語文素養(yǎng)是不切實際的。相信大部分老師在中學(xué)所學(xué)的語文那點東西實在是太少了，后來上了大學(xué)，也不見得學(xué)多少，直至當(dāng)了語文老師，語文素養(yǎng)才算是有了一定的提升?，F(xiàn)在的語文教師因為工作壓力大和時間緊，有多少人是經(jīng)常讀書的？如果說讀書，基本讀的是各類教輔資料，語文老師的語文素養(yǎng)堪憂啊！那么有效課堂教學(xué)基本就成了一句空話。當(dāng)然不排除有的老師學(xué)富五車，學(xué)生遇到這樣的老師應(yīng)該是幸運的。

其次來說語文素養(yǎng)的提升途徑之二——課外大量閱讀。陸游說過：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！蔽乙部梢赃@樣說，“提高語文素養(yǎng)，功夫在課外?！闭n外大量閱讀確實是提高語文素養(yǎng)的一條重要途徑。學(xué)生的語文素養(yǎng)好，基本不是老師教出來的，而是由于愛好自己課外閱讀得來的。許多成長起來的作家談到自己的讀書經(jīng)驗是幾乎都是喜歡在課外閱讀。冰心小時候喜歡讀《聊齋志異》，打下了古文的底子。當(dāng)代湖南作家謝宗玉成名前是喜歡閱讀，他是“偷”著讀學(xué)校圖書館的書。本人小時候沒什么書可讀，一本《白話聊齋》成了愛不釋手的讀物，為自己今后閱讀打開了一扇門。直到現(xiàn)在《聊齋志異》文言本成了業(yè)余閱讀中最喜愛的讀物，并有意地去研究它，和蒲松齡進行心靈的對話。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文老師的責(zé)任就是向他們打開閱讀的大門，引導(dǎo)他們在閱讀的世界里“淘寶”。學(xué)生的讀，不僅要讀文學(xué)類名著，更要讀歷史、政治、曲藝、藝術(shù)等門類的書，還要讀時事新聞，關(guān)注新聞熱點，“眼觀六路，耳聽八方”。讀的多了，讀的時間長了，書中的營養(yǎng)經(jīng)過內(nèi)化吸收，無意識中語文素養(yǎng)就提高了。

最后說語文素養(yǎng)的提升途徑之三——社會生活實踐?？兆x書，最無益。還需要和生活結(jié)合。作家寫作不是坐在屋子里空想，他有生活積累可以寫，沒有生活積累，他就要去體驗生活。有句話說的好，破萬卷書，行萬里路。這句話說的就是讀書和實踐要結(jié)合起來。古人除了讀書之外，還要游學(xué)，所謂游學(xué)就是游歷四方與長輩以及同輩朋友切磋長見識。李白遍游名山大川，拜會各界名人，又到長安接受大唐文化的熏陶，他的詩風(fēng)飄逸清新，與游學(xué)有很大的關(guān)系?，F(xiàn)代社會的到國外留學(xué)，其實也是一種游學(xué)。徐志摩留學(xué)英國劍橋，受歐美自由風(fēng)氣的影響，才寫出了著名的詩篇《再別康橋》。作為中學(xué)生，我們沒有游學(xué)的條件，但是要時時關(guān)注身邊的人和事，了解人情世態(tài)。聽聽老百姓怎樣講話，聽聽街坊鄰居怎樣吵架拌嘴，你會對《紅樓夢》有更深的了解。除此之外，還可以參加演講、辯論、戲劇表演、編輯文字等等，語文素養(yǎng)就會有所提高。

語文素養(yǎng)的提高不是一時一地的事，而是一輩子的事。要不斷加強知識儲備，否則，也會落伍。中學(xué)開語文課，語文是主課。高中畢業(yè)，對于大多數(shù)人來說，語文課就算學(xué)到頭了。到了大學(xué)，非中文專業(yè)的，《大學(xué)語文》作為必修課，只是開一學(xué)期。大學(xué)四年，有多少時間學(xué)語文呢？參加工作了，也沒有機會學(xué)習(xí)語文。那么平時就要讀些書。黃庭堅說：“三日不讀書，便語言無味，面目可憎。”每天讀幾頁書，時間長了，人的精神境界自然就高了，語文素養(yǎng)自然就提高了，俗氣就會遠離自己。語文素養(yǎng)提高貫穿了整個生命過程，讓好書相伴一生，生命也會變得充盈、有分量。