淺析小學英語的趣味教學

潘敏

【摘要】隨著經濟全球化的愈演愈烈，英語作為國際第一語言，在其中起著非常重要的溝通橋梁作用。英語成為21世紀人才必須掌握的一項基礎技能，英語學習也隨之愈加低齡化，讓孩子從小就培養起對英語的興趣，對打好孩子堅實的英語基礎，學好英語，是小學英語教學的重點。本文將圍繞小學英語的趣味教學進行分析和探究。

【關鍵詞】英語趣味教學特點；小學英語趣味教學重要性；方法

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0251-02

要讓一個人長期以往的堅持一件事，就只有一個方法，就是引起他對這件事物的興趣，英語亦是如此。小學生的年級尚小，思維幼稚，玩心重，增強其對學習英語的最好辦法就是課堂上的趣味教學，學生感到學習英語有趣，自然就有心思學習下去，也讓學習變為一件快樂有趣的事情。

一、英語趣味教學的特點

（一）互動性

英語趣味教學中的一個關鍵點在于師生互動，我們知道，傳統的課堂模式是老師授課的模式，學生只是一昧地接收，如此機械枯燥導致許多學生對學習失去了興趣，而趣味教學要求老師要與學生有互動交流，平等對話，將課堂變得生動有趣。

（二）多變性

趣味教學要求老師不能總是用一成不變的教學方式來傳授知識，教學的形式應該靈活多變，而且要有創新，總是以一種形式教學，即使有趣學生總會厭煩。形式多變的教學方法會讓學生對英語課充滿期待，保持新鮮感。

（三）引導性

英語趣味教學的目的是要引導學生主動去學習，因此在教學中教師要注意培養學生的思考能力和動手能力，教會他們體會自己學習的樂趣。

二、小學英語趣味教學的重要性

（一）提高學生的學習效率

傳統的英語教學是教師課堂傳授知識點之后，學生還需課后花時間需背單詞背語法去鞏固，遺忘性強，學習效率比較低。而英語的趣味教學注重讓學生在愉悅的課堂氛圍中當場掌握知識點，記憶更深刻，掌握更牢固，課后不用或少用時間去學習，提高學生的學習效率。

（二）提高學生的思維擴散能力

小學英語趣味教學中，針對小學生的思維特征，教師通過與學生互動激發學生思考的興趣，學會從課堂的知識延伸到更寬的領域，提高學生的思維擴散能力，從而學習到更多的英語知識。擺脫死板的教學固化思維模式，全面提高學生的綜合能力。

（三）增進師生關系

英語老師與學生的互動能提高學生對老師的好感度，如果一個學生不喜歡英語老師，自然就不喜歡上英語課，英語老師的循循善誘將讓學生體會學習英語的輕松和快樂。

三、小學英語趣味教學的方法

（一）圖像教學

針對小學生喜愛有趣的圖像動畫的特點，老師在英語教學中可以注重這方面的應用。首先，是圖片，在單詞教學中如果只是簡單的教中英文，學生難以記憶，可以通過制作生動可愛的圖片加深學生的印象，有條件甚至可以用實物。其次，視頻教學，教師可以通過引用某些動畫電影的片段，將知識點深入學生的頭腦中，提高學生的興趣。

（二）角色扮演

很多國外的教學都是采用這種方式，讓學生就課本中的某篇課文自己創作一個情景劇，教師可提供適當的獎勵去激烈學生創作參與表演的激情，讓學生在表演中體會到不同情景下英語句子的語氣是不同的，提高學生的聽，說的實際運用能力。而且又能引導學生一起學習英語，互相監督，增強集體凝聚力。也可以通過設定某一場景進行師生對話，學生對話增加學生練習英語口語的機會。

（三）游戲互動

這是針對小學生愛玩愛鬧的性格特點，英語教師可以在每一節課增加英語游戲互動環節，諸如你畫我猜，單詞接龍，誰是臥底等游戲，增強學生學習的積極性。學生為了取得游戲勝利，自然會全力以赴，認真準備學習，通過游戲激發學生學習。

（四）英語歌曲教學

音樂是人類共同的語言，美妙的旋律會讓孩子在不知不覺中掌握英語知識，其實，現在的小學英語課本編排得很好，每一個單元都有英語歌曲的部分，英語老師可以好好利用這一資源，或者是也可以自己網上搜索一些簡單的英文兒歌來教學生學習，選擇應選旋律輕松快樂的，在每次學習完也可舉行一次英語歌曲演唱比賽，讓孩子喜歡上英語歌曲。讓孩子學習英語的同時提高其對與英語有關的事物的興趣。

（五）有趣的記詞方法

小學生記單詞是一件很困難的事，因為小學生對于音標的學習還不深入，主要靠的是老師課堂教學，很容易忘記；而且記單詞又是一件枯燥重復的一件事情，許多學生會因為背單詞背不好而失去對學習英語的興趣，老師可以通過設計一些口訣或者故事讓學生快速地掌握英語單詞，比如“family”一詞，可以把它變成這樣一句話，“f”是“father”，“a”是“mother”，“m”是“mother”，“i”是“I”，“l”是“love”，“y”是“you”，合起來就是一句話，爸爸媽媽我愛你，這不就一下子就記得了。

（六）擴展教學

學生的知識不應該僅僅局限于課本上的知識，在教小學生英語的時候，教師可以適當延伸，跟學生講講外國一些有趣甚至奇怪的風土人情，風俗習慣，拓寬學生的視野，引起學生對外國文化的好奇心和學習心，也增添了課堂教學的趣味性。

四、結語

提高小學生自主學習的能力關鍵就在于提高學生學習英語的興趣，所以，小學英語的趣味教學尤為重要，教師應該從小學生的性格年齡特征入手，采用科學合理的趣味教學方式，從長遠考慮，擺脫傳統英語教學的局限性，將學生學習的“被動型”轉化為“主動性”，將英語趣味教學落到實處。

參考文獻

[1]《教育學》.

[2]《英語教育輔導報小學英語》.