論家園合作如何培養幼兒良好行為習慣

古麗·艾沙

【摘要】因為獨生子女政策的影響，當前許多家庭都是獨生子女，家長對于小孩的投資成本不斷提高，各種興趣班、特長班接踵而至，但是許多家長卻忽略了而小孩的基本能力的培養，自理能力便是典型之一。對此，為了更好的維護幼兒成長，本文詳細分析以兒歌教學培養小班幼兒自理能力的有效措施。

【關鍵詞】幼兒教育；小班教學；自理能力；兒歌教學

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0100-01

兒歌對于幼兒而言是最為喜愛的一種活動方式，同時還能夠培養幼兒的運動、社會交往、情緒控制以及協同合作等能力與意識，有著較為突出的教育作用。兒歌教學本身是一種能夠鍛煉人身體素質的活動方式，同時在兒歌教學的基礎上，進行針對性的引導與教育，可以讓幼兒在實際的對話、操作、運動的過程中，達到提高身體素質、實現心理健康、智力開發、習慣養成等多個方面的作用。對此，探討以兒歌教學培養小班幼兒自理能力的有效措施具備顯著教育意義。

一、應用兒歌幫助幼兒認識生活規則

生活兒歌和幼兒本身的生活有著密切的關聯性，對于規范幼兒的生活規律有著一定的指導性作用。因為小班幼兒的理解能力與記憶力有限，大多數情況下，一個故事、一首兒歌、一個圖片當中幼兒只能夠記住其中經典或有趣的話，這可能是因為幼兒對于幽默、趣味性的內容有較高的記憶積極性。對此，通過兒歌，便可以有效的培養幼兒對于生活規律的記憶[1]。

例如，通過《洗手歌》培養幼兒的生活規則。兒歌當中有“擰開水龍頭，沖濕小小手，手心、手背、手指頭，全讓肥皂走個夠，黑的臟的全不留”，在這一首兒歌當中，通過簡單、趣味的語言，描繪了一個洗手的全過程，幼兒通過學習之后，可以在每一次洗手的時候不自然的去哼唱這一首歌曲，并通過歌曲內容，規范自己的洗手方式和行為，從而形成良好的衛生習慣和認真做事的習慣。再例如，在《滑滑梯》的歌曲中，歌曲有“滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，上去好像爬高山，下去好像坐飛機，忽忽悠悠飛到地”，通過這樣的歌曲，讓幼兒形成禮讓的習慣，從而在生活當中更好的規范自己的言行舉止，在如廁、喝水以及出門時形成禮讓的習慣。

二、應用兒歌培養幼兒的情感表達能力

兒歌是幼兒生活當中的重要表達途徑之一，因為幼兒年齡、詞匯量等方面的因素影響，幼兒往往很難通過語言去詳細描繪一件事或一個人[2]。對此，教師便可以按照幼兒的經驗，通過幼兒的共同參與，創編相應的兒歌，雖然兒歌可以會不押韻，但是只需要符合幼兒的生活體驗，能夠充分表達幼兒的心理情感，幼兒就會主動的參與進來。例如，在春天時，可以帶著幼兒到幼兒園外觀察春景，同時在幼兒看到春天景色之后會非常興奮，在回到教室之后，想要讓幼兒對所看到的場景進行總結或描述時，便可以應用兒歌的方式進行。

如，教師可以先引導幼兒“現在是什么季節呀（春天），看到了什么呀（花和小草），花和小草有什么特點呀（花開了，小草綠油油的）”此時，教師便可以根據學生的回答編制一首歌曲，借助其它歌曲的調，填入相應的詞匯“春天來了，花兒開了，小草長出了頭，小樹發了芽，春天的景色真美啊”。通過這樣的教學，不僅可以豐富幼兒對于情感的表達積極性，同時幼兒還會主動的參與到模仿教師行為的活動中，并通過自己的想象力創造一首屬于自己的兒歌，從而形成對情感的表達能力。

三、應用兒歌培養幼兒的生活自理能力

活動當中教師可以按照幼兒游戲的興趣隨口進行兒歌的編唱，通過這樣的方式可以顯著的激發幼兒參與游戲的積極性和主動性，在編唱過程中還可以實現對幼兒思考、記憶能力的培養。例如，在《勞動最光榮》的主題活動當中，首先可以借助活動讓幼兒了解勞動的辛苦，同時通過討論總結出平常生活中會幫助家人做的事情。此時教師可以給予幼兒一定的鼓勵，如某位幼兒說自己不需要家人的幫助就可以穿衣、吃飯時，教師需要給予一定的肯定。與此同時，還可以隨口編唱兒歌，如“我的小手真勤快，自己的事情自己做，穿衣穿鞋自己來，勤勞聰明人人愛”。通過這樣的歌曲，培養幼兒主動去當“人人愛”的小孩，從而在生活當中逐漸的完成自己的生活任務，例如穿衣吃飯。通過這樣的教育方式，應用兒歌，不僅改變了以往枯燥無味的語言教學模式，優化了幼兒參與的積極性和主動性，同時還可以讓幼兒對兒歌形成更加深刻、長效的記憶，從而在長時間的培養過程中形成習慣，最終達到自理能力的培養目的。

四、結語

綜上所述，幼兒園兒歌教學對幼兒發展的重要性顯著，教師應當提高對兒歌教學的重視度，同時在教育過程中對幼兒給予足夠的重視，及時糾正幼兒的不良行為和錯誤思想。與此同時，在開展兒歌教學的同時，教師需要有意識、有目的的培養幼兒的生活自理能力，通過本文所提出的各種教學方法，按照幼兒實際情況，針對性的進行引導教育，達到促使幼兒全面發展的教育目的。

參考文獻

[1]彭惠.以小班兒歌教學活動《蟲蟲飛》為例，淺析語言教學活動游戲化[J].東方寶寶：保育與教育，2016，31（6）：29-31.

[2]錢文娟.別樣的兒歌不一樣的精彩——以兒歌提高小班幼兒生活自理能力[J].科學大眾：科學教育，2017，23（2）：98-98.endprint