貧困山區教育現狀分析及對策

蒲彥珍

【摘要】由于歷史、自然等諸多因素的制約，使得貧困山區人民的生產力水平較為落后，社會基礎薄弱。這種薄弱的經濟基礎嚴重影響著當地教育的發展，而教育的發展滯后反過來又長期制約著勞動者素質的提高，并進而制約著貧困山區經濟、社會的發展。因此，貧困山區經濟繁榮和社會進步的根本出路就在于教育事業的迅速發展和勞動者素質的普遍提高。現談談自己的一些看法

【關鍵詞】教育現狀；貧困山區；分析；對策

【中圖分類號】R193 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0056-02

、一、貧困山區教育發展現狀

1.貧困山區家庭教育文化氛圍薄弱

家庭教育對于一個孩子的成長非常重要。望子成龍，望女成鳳，這是天下所有父母的愿望，對貧困山區的孩子來說，家庭教育對他們的健康成長影響很大：（1）、家長文化層次差，部分家長只受過一兩年學校教育，甚至有些沒上過學，缺乏科學的教育方法；當孩子遇到作業問題時，家長無法指導。有些家長認為供孩子上學只是為了盡“責任”，孩子是否上學由孩子自己決定。（2）、有些家長把孩子送到學校后，所有的一切都不聞不問，都推卸給學校。（3）、部分家長根本認識不到知識可以改變命運的道理，產生了一種消極的“讀書無用”論思想。（4）、家長的一舉一動會影響孩子一生，貧困山區的部分家長平時不注意自己的言行，在孩子面前沒有表現出家長的風范，沒有對孩子形成一個潛移默化的作用。在不良的環境中，不會如荷花般出淤泥而不染。沒有高素質的家長，怎么造就身心健康的孩子，不具備科學的教育科學知識，教育好孩子又從何說起。

2.貧困山區文化氛圍相當薄弱

由于貧困山區大部分祖輩、父輩都沒有接受過好的教育，又沒有文化的熏陶，他們不能很好的引導孩子，部分家長不回避學生，農閑時湊到一塊進行賭博、說臟話等，導致孩子的教育受到阻礙，環境可以造就人，同樣也可以影響人。

3.貧困山區家庭經濟困難

在廣大貧困山區，農民只能解決溫飽問題，還沒有脫貧，很多家長外出務工，導致孩子是邊上學邊做農活，甚至有些學生沒有讀完小學就去打工，還有些雖然圓了大學夢，可是面對幾萬元的學雜費，家里也無能為力，盡管國家對這些學生有救助政策，但是救助面窄，部分貧困學生沒有得到有效的救助。

4.貧困山區學校師資配備緊缺并不穩定

胡錦濤在2010年全國教育工作會議上指出：國家和民族發展最根本的事業，必須堅持對教育工作的領導，明確政府發展和管理教育的責任；教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，同時提出，教師事業的發展關鍵在于教師。由于貧困山區學校條件艱苦，交通不便，許多青年教師不愿留在貧困山區任教，學校對有些教師在某一學科方面專門培訓一兩年，剛靠得住，卻又被調走。很多貧困山區學校缺少專業教師，尤其是英、音、體、美教師，致使好多課程由部分非專業教師兼任。盡管學校為了學生的全面發展盡全力開全課程，但在教學過程中發現效果不好。在貧困山區還有很多代課和支教教師，這部分教師中有的教齡達到十幾年，確實對貧困山區的教育作出了貢獻，但他們工資待遇低，影響了他們的工作積極性。

二、提高貧困山區教育教學質量的對策

1.上級教育主管部門加強對貧困山區群眾的教育

在貧困山區，人們受教育有限，因而意識不到教育的重要性，各級黨委和政府應加大宣傳教育法律法規，使他們懂得教育的重要性、責任感。這是一個長期的工程，要定期或不定期的進行宣傳和檢查，讓貧困山區的人們認識到供子女受教育是我們義不容辭道德義務和法律責任。為了孩子接受更多的教育，對他們實行適當的獎懲制度，增強的他們的責任感和自覺性。

2.加大對貧困山區教育的扶貧力度

為了使貧困山區的每個孩子都順利接受教育，并且鼓勵孩子考上大學，對考上重點大學的學生和家庭實行一本的一等獎勵，二本的實行二等獎勵等形式，保證他們順利完成學業。總之，為貧困山區的學生和家庭排憂解難，其目的是為了提高貧困山區人們的素質，為構建和諧社會、促進社會公平發展奠定人才基礎。

3.建立一支穩定的教師隊伍

為了使貧困山區師資隊伍更加穩定，政府應出臺一些相關的優惠政策。胡錦濤在2010年全國教育工作會議上提出：“保證教師工資水平不低于當地或者高于國家公務員平均工資水平并逐步提高，對長期在農村基層和艱苦邊遠山區的教師實行傾斜政策。”貧困山區不像縣城，更不像大城市，如前所說。為了使貧困山區的教育質量上新臺階，希望政府出臺一些相關政策：如貧困山區的教師和縣城的教師相比，在同等條件下享受更高一點的待遇，尤其是提高代課教師和支教老師的工資待遇，并發一定的交通補助，在職稱評定上優先考慮，同時在購房時，對貧困山區的教師優先或者補助等。縮小城鄉之間的師資的差距，為貧困山區的教師安心工作提供良好的平臺，促進教育公平發展。

4.提高貧困山區寄宿生的救助金

胡錦濤在2010年全國教育工作會議上提出：“提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生生活補助標準。”現在每個寄宿生每天三塊補助，這遠遠不夠，據調查，一個學生一周在學校食堂吃飯的次數不超過二、三次，幾乎每天吃方便面或者饃饃。為了讓孩子上好學，希望黨和政府進一步加大貧困山區寄宿生的救助和貸款力度，努力不讓一個孩子因家庭經濟困難，就學困難或學習困難而失學。

5.在貧困山區盡快普及學前教育

貧困山區沒有幼兒園和學前班，這些山區的孩子無法接受學前教育，有條件送子女到城市接受學前教育的老師，為了讓子女接受學前教育都想調到城市，致使貧困山區的教育越來越薄弱。

教育是立國之本，德是做人的根本，推動教育事業科學發展，縮小城市與貧困山區在教育方面的差距。讓貧困山區的教育更加完善，使家長認識到知識的重要性，讓學生樹立遠大的理想，教師要增強教書育人的責任感和使命感，把教學作為首要任務。由學校教育、社會教育、家庭教育三方面有機結合，使貧困山區的教育爭取盡早上一個新的臺階。endprint