關于開展學校體驗式教育的思考

曾穎

【摘要】體驗式教育是一種全新的培訓和教育形式。它最早源自庫爾特·漢恩的外展訓練學校（Outward Bound），通過野外訓練讓參加者提升生存降人際能力，改善人格和心理素質。二十世紀九十年代以來，發達國家的體驗式教育迅速發展，特別是體驗式培訓，在提高員工素質方面顯示出突出的優勢。并且體驗式教育在大中小學也得到推廣。

【關鍵詞】體驗式教育；改善

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0059-02

近幾年來，一些關于教學理論以及新課程改革的模式相繼被提出，在教學實踐過程中，學生的主動參與、動手實踐能力越來越被重視，因此，通過本人多年的實踐教學經驗及在校領導的大力支持和關懷下，結合我校實際，體驗式教學模式也由此為出發點，符合當下教學環境的趨勢。筆者覺得在我校開展體驗式教育應該從以下幾點出發。

一、提高認識，統一思想

古語有云：“上下同欲者勝”，出自《孫子·謀攻》，意指“上下共同的愿望，齊心協力，才能取得勝利”。目前我校體驗式教育還是停留在拓展訓練上，它只是戶外體驗式培訓一個分支產品，借助于精心設計的特殊情境，以戶外活動的形式讓參與者進行體驗，從中感悟出活動所蘊含的理念，能過反思獲得知識改變行為，實現可趨向性目標的一種教育模式。

雖然近年來我校體育教師根據自身特點，通過自學和實踐，在學生干部培訓、班級建設上組織了拓展培訓，失敗過、成功過，但培訓效果不是一時半會能體現出來，只有時間換空間，隨著學生年齡不斷增長，思想成熟起來，學生各項素質才能顯示出來，我們只能靜待花開。而且拓展培訓過后效果能管多久，也是我們應該多思考，筆者認為體驗式培訓不是體育，也不是體育教育者才能實施，學校所有教師都能實施，當今教師已有另外一種稱呼“教練”，它已不是體育圈內的專用名詞。

我校各科目教師所涉及的專業領域不同，但可以在教學中融入體驗式教育思維方式，全體教師相輔相成，共同開展好體驗式教育。

二、階段實施，挑戰自我，熔煉團隊

一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦，一棵孤樹不頂用，一片森林擋狂風。德國哲學家叔本華說：“單個人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。”這就是團隊的力量。體驗式教育可以說是一門課程，可以進行短期的，也可以更長，一年，甚至兩年。根據學校實際，我校體驗式教育可分三個階段：新生入校、學習期間、入職前的教育。

新生入校二十一天教育期間，可結合學校安排，班主任、教官等可開展拓展活動。項目以破冰游戲和團隊建設為主，穿插二三個地面項目。在團隊建設期間，可定除專業班級名稱以外的名稱、班呼、班級口號、班徽（可以后完善）、班歌、代理班長和副班長，并要求一切以團隊榮譽為至高點，有隕團結的話少說，有損團隊榮譽的事少做。在團隊中一個人強，也還是一只羊。只有整個團隊強，才是一條狼。同時樹立“小團隊、大團隊”概念，各班是一個小團隊，整個年級是個大團隊。地面項目由各執行教練自行選擇，注意操作流程，尤其把握培訓的引導和分享。

學習期間，教練們要充分發揮體驗式學習的力量，認識到體驗式培訓在提高學生學習能力、溝通能力、解決問題能力、團隊合作能力上有很好的作用，想方法不斷提高學生綜合素質。一是教練可結合學校組織的各項活動，灌輸體驗思維，不能為完成活動而組織活動，引導學生用心去參加活動，從中有所得有所悟，如經典文章朗誦、勞動周、大合唱比賽、健身操比賽、勵志跑操、晨讀、毅行等；另外班級活動組織高質量的活動，不要為班級量化考核加分而加分；找開學生心智，使學生在快樂中學習生活，樹立正確的人生觀、價值觀。二是各專業教練可相互溝通，相互學習，在思想上達成共識，一起努力開展和設計適合班級的拓展活動，拓展活動的引導和分享尤為重要，不能活動結束就結束了，要引導學生積極參與的心態，思維成人化，活動結束后要組織好學生大聲說出自己的感受，去分享各自的感受，學會換位思考。

入職前教育是在學生面臨頂崗學習前，對學生進行一系列的教育，各方通力合作，一起宣傳就業形勢，引導學生樹立正確的就業觀。另外對企業文化要領會其精髓，以及企業人才需求有所了解。我校現在一些畢業班實施畢業墻（勝利墻）拓展活動，建議安排在第二三學期，介時名稱可視情況而定，但現如今操作此項目的教練過少，請學校考慮。

三、學生的安全教育

社會上體驗式培訓公司不乏發生一些事故，因此在安全教育上不能放松。安全是學校重要工作之一，沒有安全，所有的學生管理、教學管理無從說起，在體驗式培訓中安全更是重要，正如上面所說的畢業墻活動，它是學校唯一個高空項目，平時就要向學生灌輸注意聆聽教練所要求的注意事項，思想高度集中，不能事不關已高高掛起，聽到那了就要做到，要活動中就要正確操作。

四、體驗式培訓教練團隊的培養

我校體驗式培訓教練上面已說明自學，沒有經過系統的學習，而且都是體育教師，在語言上有欠缺，因此我們需要提高教練綜合素質，組建符合自身的體驗式培訓團隊。這個團隊可以來自各個專業領域，只要能正確引導學生，提高學生綜合素質。

參考文獻

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