中職語文差異教學的探討

謝謹

【摘要】中職教育和一般的普通教育有很大不同，在教學的過程中，中職教育的教師的主要任務是指導學生進行有關的職業技術和相關的技術的時間運用的過程，因此，中職教育的主要目標就是把學生的就業作為主要的導向的教學方式，用學生作為主要的主體來培養學生的能力，對于中職語文中的主要差異教訓進行相應的評價，非常重要，希望能夠探索出一條更加優化的差異教學的道路。

【關鍵詞】中職；語文；差異教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0038-02

作為中職學校中學生的必修課程之一，中職語文的課程不僅僅只是一門課程，還是一門基礎的枯木，主要是中職教育中各種專業基礎理論課的前提和基礎。職業教育的特點主要是面向于全社會，需要學會相應的可以在社會中立足和生存的專業技能，要求學生能夠熟練地掌握一項或者多項實際中的應用知識或者是實際特長，這種方式和教學目的，就要求學生加強自己的個性化教育教學，對于其中中職語文教學的相關經驗進行分析和探索。

一、中職語文差異教學的價值觀念

1.培養以人為本的教育價值

中職語文的差異教學，主要集中體現出來了以人為本的思想特點，通過這樣一種教學方式，使得學生能夠在具體的教學過程中獲得更加巨大的發展空間，這就能和傳統的教學方法區別開來。這種教學的方式，可以進一步確定學生在教學體系中的主體地位，可以利用差異教學的方式使得學生的求知欲望得到進一步的激發，從而使得學生的內部潛能得到發展另外，在傳統的教學體系當中，教學的目標，教學的要求以及教學的進度和手段都要求具體的統一，這種現狀，就很容易忽視掉學生在教學過程中的主題系的地位，使得學生的個性化發展得到阻礙。因此，在具體的發展過程中，老師可以引導學生進行一些相關的價值教育培養，引導學生們了解歷史上有關的教學學家的教育思想，比如說馬克思和恩格斯的思想就是主張人的全面的發展以及個性化的發展的有機結合，創造一個更加有效的教學任務和目的，使得學生的全面化發展進一步提升。

2.中職教育的教育公平

中職教育中要做到教育公平，主要是保證社會公平性的觀念可以在教育的領域中得到一定程度的延伸。中職教育的公平性原則，主要包括起點過程以及相關的結果都要求能夠做到公平。為了實現相關教育起點中的公平性，這幾年來，我國的相關部門已經實現了把越來越多的資金投入到了中職教育的過程中去，使得近幾年來我國的相關教育自己得到了發展，并且，國家的助學金制度也已經在我國的中職教育中得到了發展，因為在教育的過程中，中職教育的相關學習的興趣以及各方面的學生綜合素質都會有很大的差異，學生就應該給不同的中職教育的學生提供不同的教學模式，使得學生得到個性化的發展，給學生的未來發展提供不同的發展機會。教育中的教育公平，過程是整個教育公平中的核心和重點，由于教育過程中的公平是對于公平起點的延伸，并且還是教育過程中教育結果的前提條件，因此一定要在教學的過程中做到重視，使得每一個學生的個性都能夠得到充分的發展，使得每一個學生在學習方面的需求都能夠得到重視。同時，就是要使得學生的個性在各方面得到滿足。老師在教學的過程中，也可以做好相關的理論的學習，老師在教學的時候要保證學生能夠最大程度的獲得知識，但是也應該突出學生自己的個性化發展。另外，教師在教學的過程中，也要做到多種多樣，根據不一樣的情況來及時的調整教學的方針和方案，使得中職學生能夠得到一個均等的機會。

二、中職語文差異教學的教學策略

1.中職語文老師需要轉變教師的觀念

在中職語文的差異性教學中，教師必須要及時的轉筆觀念，把傳統的那種觀念摒棄掉，使得相關的資源觀念得到樹立。另外，中職語文教學的過程，還應該明確好學生之間的差異性學習，由于中職教育中學生的各方面都會有很大的差異，同時，個性方面也會有很大的不同，就可能會在各個方面都出現很大的差異，因此，教師在教學的過程，必須做好用不同的態度去對待不同的學生，一定不能夠對于學生產生一種排斥或者輕視的態度。實際的教育過程中，很多的老師都會抱怨學生的生源太差，學生不努力學習的情況。因此，老師必須轉變自己的觀念，老師必須通過持有相反的態度，不斷地對于學生給予相關的肯定，使得學生能夠在課堂中成為一種重要的資源。當然，學生之間的差異可能會增加相關的教學難度，但是，教師必須把這種差異化利用起來，一定程度提高學生的學習熱情。

2.中職語文教師提高差異教學的能力

在實施相關的差異教育的過程中，老師作為教育的主題，想要更好的實現學生的相關需求能夠在實際的發展得到一定的加強，就必須使得中職語文教師中利用好差異教學的能力得到提高。傳統的教學過程中，老師不能夠注意到學生和學生之間的具體差異，老師就必須根據好相關的計劃和教學的大綱把相關的知識和內容灌輸到學生的身上來。根據有關的教學大綱以及授課的計劃，把相關的內容灌輸到學生身上。這種考試的模式，來對學生的行為作出教學的評價。另外，還應該根據學生在學習中的具體情況來設置相關的考核制度，安排好不同學生的學習時間，使得學生必須要根據好專業的特長和自己的學習能力來做出學業上的調整。

三、總結

總之，中職教育中的差異化教學在中職教育中非常關鍵。在教學的過程中，老師必須要能夠轉變自己的教學觀念，使得相關的觀念得到改變。另外，學生和學生之間可能存在差異也是十分正常的，教師不能夠把這種現象作為一種負擔，而是應該把這種現象作為一種最為有效的教學的資源。因此，教師必須在現實中提高差異教學的能力，使得學生的各項能力得到培養。

參考文獻

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