關于當代大學生管理工作的探討

姚舜　邊可　何穎

摘 要：二十一世紀是一個信息爆炸的時代，多元的文化從四面八方涌入我們的生活。當代大學生基本都是九零后，他們在時代的快速發展中成長，接觸著各類新鮮事物。步入大學，開始獨立面對生活，這對他們是一個考驗，同樣對于我們學生工作者們而言，如何引領他們盡快適應大學生活也是對我們的考驗。把學生帶好是我們的職責，而如何把學生帶好也正是我們當下急需攻克的課題。僅以本文與各位共同討論在當今時代背景下，學生管理工作的必要性，以及實際操作的方法，最后提出幾個處理學生問題的方案，愿與諸君共勉。

關鍵詞：學生管理；獎懲制度；服務；交流

初入大學，每個人都帶著好奇與憧憬來到一個嶄新的環境中。在這里結實同樣來自天南海北的新同學，大家的文化背景，生活習慣，學習方式各有不同。對于適應能力強的學生，也許能迅速適應中學到大學的轉變，順利度過瓶頸期。而一些適應能力差，自主性不強的學生，很容易在進入大學初期就迷失方向。如不及時糾正可能就將在錯誤的路上越走越遠，甚至毀了自己大好的前程。作為學生工作者，及時發現、糾正，幫助學生懸崖勒馬就變得刻不容緩。

一、當代學生工作面臨的現狀

（一）學生工作者方面

目前的主要存在以下三點情況：

1.日常工作繁忙

鑒于目前大學的普遍狀況，缺編現象十分嚴重。一個人要完成兩個人的工作，這使時間本就緊張的學生工作者們更加分身乏術。繁重的行政工作使他們不得不減少關注學生的時間。沒有了足夠的時間，也沒有足夠的精力，老師們就難以走到同學中去，無法和大家共同生活，自然無法全方位深刻了解同學們的思想動態。

2.重管理輕服務

受制于時間精力的束縛，老師與同學間一對一的交流減少，取而代之的是集體性會議。我們不否認這是當下最為普遍也最為適當的一種形式。但這種一個老師面對一二百學生的集體講話，缺少的是對每個個體的細致分析，多的是普遍性的理論。

3.缺少獎懲制度

學生工作的關鍵在于建立學生工作獎懲制度，一方面，對學生在校期間的各項表現量化考核，建立檔案，搞好綜合測評，推進學風建設，另一方面，鼓勵調動學生工作者的積極性，切實提高學生工作的質量。

（二）學生方面

當今社會是一個信息爆炸的時代。大家每天通過各種手段獲取到各種資訊。其中有積極向上的，自然也存在一些負面的消息。這些信息潛移默化的對學生的心理產生影響，加上一些同學自我約束力不強易受環境影響，漸漸地便會變得與周圍人格格不入。而且當代大學生都是九零后，馬上將迎來零零后，他們的自我意識更強，一切以自我為中心，經常在生活中和身邊的人發生摩擦，如不及時發現，糾正。后果不堪設想。

二、學生管理工作的必要性

改革和創新學生管理工作是新形勢下做好學生管理工作的客觀要求，是我國高等教育改革、實現培養合格人才目標、實現科學化高效能的迫切需要。我國當前的高等教育正由精英教育向大眾化教育階段跨躍式發展，既要把學生視為接受教育的對象，又要把學生當作管理服務的主體；既要嚴格管理規范，又要重視教育引導；既不能一味追求意志統一，又要充分保障學生權益；既要強調集體觀念和社會需要，又要趨向于人的個體需求與素質發展。只有堅持“以學生為本，為學生發展著想”的理念，全心全意投入到學生工作中去，將學生看做親人，將工作變為生活，和同學們同起同坐，才能走入到學生的心中去，讓學生從心中尊重你，愛戴你，從而實現對學生們最深入的管理。

三、學生管理的具體操作方法

（一）加強思想道德教育

學校是學生接受思想道德教育的主要場所。學生工作者有責任與義務對學生進行思想道德教育。但教育形式可以多樣化，不只把教育停留在課堂上而是應該采用更多手段，通過感染，熏陶，潤物細無聲般的手段，讓學生自覺地提高自我覺悟養成良好品質與習慣。

（二）明確學習依舊是學生的首要職責

多數同學受到各種影響，認為大學是用來享受的，是用來玩的。這種錯誤思想必須要及時糾正。既然叫做學生，那么學習就依舊是本職工作。只是大學的生活相比于高中，有了跟多的空余時間，可以自己用來支配。開學伊始，組織學習經驗交流會，讓高年級的優秀學長現身說法，用他們的經驗為新生指明一條道路。同時嚴格的考勤制度輔以適度的獎懲措施也必不可少，讓優秀者得到褒獎，讓欠缺者知恥而后勇。

（三）豐富的課外活動必不可少

與其讓同學們在空余時間無所適從，不如管理者們首先為同學們組織積極的課外活動。比如班級籃球賽，寢室文化節，既豐富了課余時間也增進了同學們之間的感情，讓同學們走出網絡走到生活，走出寢室走向戶外。在活動中適應大學生活，在交流中彼此了解，感受來自老師、同學們的關愛，消除彼此之間得隔閡，增進情感。

四、對于學生問題的解決方案

學生在生活學習中出現的問題各有不同，原因更是千奇百怪，無法進行全面系統的介紹，只結合個人的一點體會簡單談幾點通用之法，與諸位共勉。

出現問題，學生工作者們首先要保持冷靜，做好情況的調查，不可以暴力手段解決問題，而且老師們的過分緊張會更加劇學生的心理壓力，不利于問題的最終解決。當然，適當的懲罰制度既有利于當事人的改正錯誤，也可以告誡他人，莫要重蹈覆轍，但方式方法一定要經過深思。事后要對學生動態進行及時跟蹤，了解學生最新動向，不要讓他迷失自我失去方向。同時，提倡同學間的互幫互助，發動身邊人，給予犯錯誤同學更多關心，讓他盡快回到生活的正軌上來。對于學生問題應該抱著及時處理，及時解決，不可將問題一直拖延下去，更不要因為這一件事情而對該學生進行標簽化，要做到速戰速決。最后，亡羊補牢不如未雨綢繆，提前預防，有預見性的分析，把一切問題扼殺在萌芽之中，才是學生工作者最重要的任務，也是最需要我們攻破的課題。

參考文獻：

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