不要問“你畫的是什么？”

文/雪寧 編輯/春苗 設(shè)計(jì)/侯宇

孩子幼年期的涂鴉，那些看似毫無意義的線條，其實(shí)是在展現(xiàn)生命的發(fā)展過程。因此，孩子揮筆時(shí)并不是用頭腦來畫，而是用整個(gè)身心來投入、來表達(dá)。

繪畫，始于生命中的原動(dòng)力

我想每個(gè)孩子都是愛畫畫的，但隨著成長，孩子愛畫畫的動(dòng)機(jī)和信心有的越來越強(qiáng)，有的卻越來越弱。畢加索曾說：“每個(gè)孩子生來就是藝術(shù)家，問題在于長大如何保有這樣的天賦。”如何保護(hù)好孩子與生俱來的“愛畫畫”的本能，這是我一直非常謹(jǐn)慎對待的。

幼年期孩子的繪畫始于生命的原動(dòng)力。在《探看幼兒的涂畫世界》這本書的譯者余若君老師的序中概括道：“每一個(gè)孩子都會(huì)涂鴉，3歲時(shí)在亂線混沌中出現(xiàn)了來自宇宙的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道，圈出了跨越文化時(shí)空的圓；接下來的十字、太陽、充滿觸角的各式存在體，是和世界友善的招呼、接觸；4歲左右畫樓梯、格子，乃是感受到原來肉身是一個(gè)框框；6歲之前一步一步畫出人、樹、房子……進(jìn)入天地間人世秩序的畫面……”孩子在幼年期的涂鴉，那些看似毫無意義的線條，其實(shí)是在展現(xiàn)生命的發(fā)展過程。因此，孩子揮筆時(shí)并不是用頭腦來畫，而是用整個(gè)身心來投入、來表達(dá)。我觀察小袋鼠每個(gè)時(shí)期圖畫的方式，都完全印證了《探看幼兒的涂畫世界》這本書的論點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)自由繪畫的心理空間

因而，如果要保護(hù)孩子“愛畫畫”的能力，首先，面對孩子亂線般的涂鴉，大人不要取笑，不要不以為然。在小袋鼠的涂鴉時(shí)期，我就給她準(zhǔn)備了可以隨時(shí)用的圖畫紙和圖畫本，盡管她涂的都是亂線，我也都把它們放入一個(gè)專門的漂亮紙盒完整地保存下來。小袋鼠感受到我的珍惜，所以很愛涂鴉。

一次小袋鼠爺爺生日，小袋鼠的堂姐畫了非常漂亮的畫當(dāng)生日禮物送給爺爺。小袋鼠也涂畫了一張，同樣拿去送爺爺。爺爺夸獎(jiǎng)了她堂姐的畫，而看到小袋鼠的畫，爺爺笑了，問：“你畫的是什么呀，爺爺完全看不懂，你畫畫要加油喲！”

爺爺無心的笑和話，讓4歲的小袋鼠很受傷，隨后一段時(shí)間她都非常不想畫畫，她說：“媽媽，我不會(huì)畫畫，我畫不出來像堂姐畫的那么漂亮的畫。”我不時(shí)安慰她：“堂姐比你大很多，她的畫有她的好，你的畫有你的好，媽媽一直都非常喜歡你的畫，媽媽都好好地把它們收藏起來。”當(dāng)小袋鼠對那件事漸漸淡忘，她才又開始重新享受隨意涂鴉的樂趣。

想象力大于繪畫技巧

另外，要想保護(hù)孩子“愛畫畫”的能力，大人千萬不要給孩子示范，不要教導(dǎo)孩子要怎樣畫。小袋鼠1歲多時(shí)，一次我陪她玩耍，我當(dāng)著她的面隨意地在紙上畫畫并告訴她我畫的是太陽、花朵，后來，小袋鼠也在紙上隨意地畫了一團(tuán)曲線，然后在四周亂點(diǎn)，告訴我那是太陽。隨后，小袋鼠的太陽都長成那樣，我才猛然覺醒，我示范的太陽限制了小袋鼠對太陽的表達(dá)。那刻的覺醒讓我非常震撼，從此我再也不給她做任何的畫畫示范，就讓小袋鼠自由地亂涂亂畫，等小袋鼠長到四五歲時(shí)偶爾表示她不會(huì)畫某個(gè)圖形，我也不教導(dǎo)她。我始終希望她保持自我形象的自由發(fā)揮空間。

我很慶幸自己覺醒得早，小袋鼠的畫中只有太陽有著我的影子。因此，對于孩子進(jìn)入繪畫課程的選擇，大人也要特別謹(jǐn)慎。我北京的朋友告訴我，他的孩子非常愛畫畫，所以從幼稚園就開始帶著孩子去上特別的畫畫課，畫畫課的老師會(huì)教給孩子很多，例如如何使用虛線斷線表現(xiàn)下雨，如何用曲線表現(xiàn)云朵……

我聽了非常地驚訝。老師的這番教導(dǎo)是可以提早讓孩子畫出“像樣”的圖來，可是也完全抹殺了孩子的想象力。孩子以后在圖畫中畫雨時(shí)，首先想到的會(huì)是老師教的虛線，孩子完全沒有了自己的創(chuàng)作空間。可是，雨為什么就一定要用曲線表達(dá)呢？如果畫畫課程就是教導(dǎo)式的，千萬不要帶孩子去上，會(huì)提早扼殺掉孩子的藝術(shù)天分。等到孩子有了非常成熟的理解力時(shí)才需要學(xué)習(xí)繪畫技巧，而對于幼年期的孩子，重要的是要培養(yǎng)他們享受藝術(shù)的心和保護(hù)他們天馬行空的想象力。

成果不重要，重要的是孩子的繪畫表達(dá)

當(dāng)孩子拿著剛完成的畫來給父母看時(shí)，大人不需要直接問：“你畫的什么？”因?yàn)橛袝r(shí)孩子只是享受圖畫的過程而非向大人展現(xiàn)完成的成果，并不是尋求大人的評(píng)語或贊美。在孩子希望表達(dá)他的作品時(shí)，大人可以說：“我猜猜看是……”或者“你用了好多粉紅顏色……”，給孩子一個(gè)可以講下去的空間。當(dāng)孩子表達(dá)他在畫的是什么的時(shí)候，大人也不要說畫得像不像，因?yàn)槔L畫重要的不是像不像，重要的是自我如何表達(dá)。盡量讓孩子用自己的方式表達(dá)，這和像不像無關(guān)。

在孩子繪畫的過程中，大人也不需要過多地贊美，不要讓孩子習(xí)慣贊美后只是為了贊美而畫，要讓畫畫成為孩子經(jīng)常想做的、如玩耍般自然的事，這對孩子的身心成長是非常重要的。因?yàn)樗囆g(shù)是情感表達(dá)的最佳方式，孩子在成長過程中需要借由藝術(shù)性的表達(dá)來抒發(fā)他內(nèi)在的情感和情緒，抒發(fā)不斷吸收到身體內(nèi)的這個(gè)世界的各種信息。

畫畫就是孩子與生俱來的藝術(shù)性表達(dá)方式，需要大人有意識(shí)地保護(hù)而不是教導(dǎo)。