高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理分析
——以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

(佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528137)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理分析
——以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

魏文蘭王亮劉世云

(佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528137)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是高職院校教學(xué)的重要組成部分，本文以佛山職業(yè)技術(shù)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地為例，總結(jié)了校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義和需要進(jìn)一步完善的地方，為其他高等職業(yè)院校建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地提供借鑒和參考。

高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)基地

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

在我國(guó)一千多所高職院校中，約有三分之二的高職院校設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，加之近年我國(guó)高職院校招生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致大專以上的財(cái)會(huì)人員快速增加，財(cái)會(huì)人才供過(guò)于求，使得高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面臨巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，由于財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)，大部分企業(yè)更愿意招納有工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員，因此，學(xué)校為準(zhǔn)畢業(yè)生設(shè)置了頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)崗位操作實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)際工作能力，來(lái)提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.但是在找實(shí)習(xí)單位時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)單位招收的實(shí)習(xí)生人數(shù)有限，企業(yè)提供崗位少，實(shí)習(xí)崗位不健全，另外企業(yè)以營(yíng)利為目的，企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益并不大，在正常情況下，企業(yè)層面不會(huì)接納很多財(cái)會(huì)崗位的學(xué)生實(shí)習(xí)，甚至有的企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生持排斥的一種態(tài)度，即使有些學(xué)生通過(guò)各種渠道下到企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，受企業(yè)會(huì)計(jì)資料機(jī)密性的影響，因此，大部分學(xué)生短期內(nèi)也很難得到企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)工作的專業(yè)實(shí)踐。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

隨著財(cái)務(wù)軟件的不斷升級(jí)完善，企業(yè)財(cái)務(wù)工作的效率不斷提高，對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求減少，但其能力要求不斷提高，在面對(duì)每年上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)本科生、研究生時(shí)，能讓高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生脫穎而出的是出色的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力。實(shí)踐教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)教育提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵平臺(tái)，其建設(shè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。

實(shí)踐教學(xué)一直是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，大部分職業(yè)院校為了提升實(shí)踐教學(xué)，在校內(nèi)建立了會(huì)計(jì)專業(yè)的的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)虛擬的業(yè)務(wù)仿真模擬現(xiàn)實(shí)的就業(yè)情景，加強(qiáng)了學(xué)生與教師和學(xué)生之間的溝通能力、合作能力，也幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐知識(shí)；但由于會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)不能完全滿足企業(yè)會(huì)計(jì)的能力要求，因此，通過(guò)建立校外實(shí)訓(xùn)基地補(bǔ)充校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生直接參加生產(chǎn)和進(jìn)行實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)場(chǎng)所，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的紐帶。通過(guò)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)多方面的統(tǒng)一性，包括學(xué)生身份與實(shí)習(xí)員工、老師身份與崗位師傅、教學(xué)設(shè)施與企業(yè)設(shè)備等，完善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作之間的關(guān)聯(lián)性，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生及老師可以深入到企業(yè)一線工作崗位，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力以及老師的教學(xué)指導(dǎo)能力，都會(huì)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到提高。

三、建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，也實(shí)現(xiàn)了一定程度的企業(yè)合作辦學(xué)，但對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的步伐較落后，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是向?qū)W生提供定崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生明確崗位業(yè)務(wù)和職責(zé)，但從近幾年的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐來(lái)看，實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)訓(xùn)較少，沒(méi)有達(dá)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的預(yù)期目的，經(jīng)分析認(rèn)為其中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.會(huì)計(jì)崗位需求的限制

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建立的校企合作的校外實(shí)訓(xùn)基地是一家事務(wù)所，該事務(wù)所能接受會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)大約5-10個(gè)，相對(duì)每年100多個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生而言，大部分同學(xué)沒(méi)辦法來(lái)實(shí)習(xí)，被迫這些實(shí)習(xí)生不得不自己尋找聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)較分散，甚至有部分同學(xué)在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期間內(nèi)聯(lián)系不到實(shí)習(xí)單位，被迫找與會(huì)計(jì)無(wú)關(guān)的崗位實(shí)習(xí)，因此，導(dǎo)致實(shí)習(xí)水平參差不齊，沒(méi)有達(dá)到整理預(yù)期的實(shí)習(xí)效果.

2.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)有限

由于會(huì)計(jì)相關(guān)的軟件和財(cái)政稅務(wù)政策的不斷更新，高職會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要具有一定的前瞻性，能夠很好地預(yù)測(cè)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中融入先進(jìn)的理念、引入先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教學(xué)方法等，為基地的功能拓展和發(fā)展預(yù)留空間，以免軟件、設(shè)備的快速淘汰而需增加資金。雖然國(guó)務(wù)院及教育部分別在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中都強(qiáng)調(diào)高職要“校企合作，工學(xué)結(jié)合”。[1]但是國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)與校企合作相關(guān)的配套政策和措施。教育主管部門鼓勵(lì)高職院校進(jìn)行校企合作，創(chuàng)新校企合作新模式，這對(duì)企業(yè)沒(méi)有任何的約束，企業(yè)并不能從髙職會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作中受益，所以大多數(shù)企業(yè)還是不愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。缺乏資金投入與政府支持，加上學(xué)校在文科性質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)費(fèi)方面的緊張，使高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地方面只關(guān)注于形式，而不注重實(shí)質(zhì)，往往關(guān)注合作數(shù)量，而沒(méi)落實(shí)這些單位是否真正發(fā)揮實(shí)際會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的作用。

3.校企合作不夠深入，缺乏長(zhǎng)期發(fā)展

企業(yè)的目標(biāo)是用極少的成本盡可能賺得更多的經(jīng)濟(jì)利益，而接受實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)，則需企業(yè)加大管理，增加人力成本，且未必能給企業(yè)帶來(lái)利益，企業(yè)與學(xué)校合作的意愿也就可見(jiàn)一斑了。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則上應(yīng)遵循校企共建，而要吸引企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在高職人才培養(yǎng)這一公益性事業(yè)面前，學(xué)校必須為企業(yè)尋找利益出發(fā)點(diǎn)，為企業(yè)提供必要的服務(wù)，讓企業(yè)獲得實(shí)惠。佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地的出發(fā)點(diǎn)，在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，升華課堂學(xué)到的理論知識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這種考慮能在一定程度上解決該問(wèn)題，但和企業(yè)合作過(guò)程中，受崗位和工作性質(zhì)所限，學(xué)生大部分還不具備技術(shù)能力，短期內(nèi)在實(shí)訓(xùn)方面也難以為企業(yè)提供持久的支持和創(chuàng)造有利的價(jià)值，企業(yè)從利益角度出發(fā)，不愿深入和長(zhǎng)期合作。

四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展管理策略

1.構(gòu)建良好校企合作運(yùn)行機(jī)制

良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地得以建設(shè)的基本保障，根據(jù)佛山當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平，選擇合適的校企合作企業(yè)。從目前來(lái)看，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院盡管已實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的合作交流，但所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地還并不能夠滿足會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的需求，為了滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，可采用本地企業(yè)的資金支持，而學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，或者學(xué)校提供一定的資金到企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)學(xué)校企業(yè)共同培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員優(yōu)先向合作企業(yè)輸送，這樣可節(jié)省高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)成本，也為企業(yè)減少了會(huì)計(jì)人才引進(jìn)成本。在學(xué)校和企業(yè)合作過(guò)程中，建立完善的合作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)校企合作開(kāi)展的效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)公正、客觀的評(píng)價(jià)對(duì)校企合作中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量才能進(jìn)一步推動(dòng)校企合作長(zhǎng)久發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的溝通交流

合作交流中應(yīng)重視學(xué)校和企業(yè)的信息反饋與交流，通過(guò)加強(qiáng)雙方的信息交流，使得信息反饋及時(shí)，經(jīng)驗(yàn)交流流暢，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)應(yīng)積極參與到院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)制定中，在企業(yè)的幫助之下，根據(jù)社會(huì)需求及其企業(yè)的發(fā)展階段，結(jié)合工學(xué)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)能夠勝任具體會(huì)計(jì)崗位的技能人才，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)參與對(duì)于高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)有著較大影響。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”

高職院校要鼓勵(lì)教師多深入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)青年老師偏多，多是從學(xué)校走到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)利用假期，有組織及有計(jì)劃的組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線中，進(jìn)而幫助教師正確認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)部門制度、會(huì)計(jì)核算過(guò)程、企業(yè)生產(chǎn)流程及會(huì)計(jì)分析、稅務(wù)籌劃等工作，從而填補(bǔ)會(huì)計(jì)思想中的空白。同時(shí)，多組織教師到會(huì)計(jì)專業(yè)教師培訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這些“走出去”的辦法學(xué)習(xí)關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的先進(jìn)理論、方法等，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)能力。同時(shí)，在校企合作人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生可以進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，而企業(yè)的會(huì)計(jì)人員當(dāng)然也可以去學(xué)校向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，也就是“引進(jìn)來(lái)”的模式，通過(guò)高職會(huì)計(jì)教育中聘選一定數(shù)量且擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)人員來(lái)校兼職，這些會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)等都可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶作用。

[1] 《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》.

項(xiàng)目名稱：西咸區(qū)域金融創(chuàng)新模式與城市發(fā)展戰(zhàn)略研究。編號(hào)：SMXY201610