對“三集中”模式體校德育工作的幾點認識

楊再發

摘 要：加強“三集中”模式體校的德育工作，關系到我國競技體育人才“舉國體制”培養模式的發展。通過體校德育隊伍建設；拓寬學校德育工作途徑；構建社會、學校、家庭三位一體的德育網絡；強化學生的自我管理等，從而增強體校德育工作的實效性，培養全面發展的運動員。

關鍵詞：運動員；三集中；管理；德育

一、 當前體校運動員培養的現狀

（一） 中國競技體育舉國體制現狀

在競技體育人才培養上，我國采取的是舉國體制模式，并建立了“三級訓練網”（國家隊、省級專業隊、地縣級體校）的訓練體系，為國家培養了眾多世界冠軍、奧運冠軍，為我國競技體育走在世界前列作出了巨大貢獻，并在2008年北京奧運會達到了頂峰。但舉國體制模式和“三級訓練網”也伴隨著一些不足，如運動員大都文化程度低、自我約束能力差，除了體育專項外無其他技能，給退役后的工作、生活帶來了影響，使得很多有天賦的優秀苗子對體育訓練望而卻步，制約了我國競技體育的進一步發展。

（二） “三集中”模式體校優勢突顯

有關部門也認識到了體育舉國體制存在的這些不足。因此，各級體校根據2010年國務院辦公廳發布的《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將“三集中”模式（即運動員集中進行學習、食宿、訓練）體校的文化教學由體育部門移交給教育部門進行管理，使得體校的文化教學與同普通中小學校同步發展，為“三集中”模式體校的協調發展提供了保障，競技體育舉國體制的根基進一步夯實。

二、 “三集中”模式體校德育工作的必要性

體校的運動員大多還是中小學生，他（她）們首先需要接受全面教育。而體校的學生大都活潑好動、爭強好勝，敢于張揚個性、展示自我，意志頑強并富有拼搏精神；生活中獨立性強，重感情義氣、自控力較差，做事不拘小節。基于此，在讓他（她）們接受全面教育的同時，更應將德育放在首位。因此，體校的教育工作者在向學生傳授知識、技能的同時，如何因勢利導地引導學生，充分調動其性格、氣質中的積極部分，抑制消極部分，促進他們德、智、體等全面發展，是一個當務之急的重要課題。

三、 加強“三集中”模式體校運動員德育工作途徑

（一） 加強德育隊伍建設，樹立全員育人觀念

實施全面教育，堅持德育為先。學校要成立由校長任組長，分管副校長任副組長，各處室負責人，班主任、教練員、生管老師、課任老師為成員的學校德育工作領導小組。明確德育在學校工作中的首要地位，樹立全員育人觀念，更新育人理念。做到德育工作每學期有亮點，每個月有主題，每星期有專題，形成學校德育工作目標體系。

體校學生具有班級學生和運動員的雙重身份，在兩個集體中擔任不同角色，接受不同教育，班主任、教練員對這兩個隊伍的思想道德教育工作起著主要作用。因此班主任、教練員作用能否得到很好發揮，直接決定了學校德育工作的成敗。

（二） 拓寬德育工作途徑，形成德育工作新格局

1. 要強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。學科教學中的德育滲透是進行德育教育最行之有效的方法。我們要充分發揮政治、語文、地理、藝術等學科中的資源優勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育，發揮情感熏陶的潛移默化作用。抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。

2. 要重視校園文化建設，發揮校園文化的德育功能。學校要花大力氣，加強校園文化建設，用文化經營學校、用理念支撐學校，發揮校園文化的德育功能。如通過懸掛國旗和布置有項目特點、特色的橫幅標語、勵志圖片，讓《教練員守則》、《運動員守則》及《訓練場館管理規定》等上墻，認真做好各教室、訓練場館文化環境建設，創造良好的學習訓練氛圍，有效地培養學生“愛祖國、愛家鄉”的精神，激發學生“奮發有為、昂揚向上、團結拼搏”的進取精神。花圃中、樓梯口、校道上，環保標語、警示標語、鼓勵性標語等要清新醒目，要力爭做到“思想道德建設、文明禮儀教育潤物細無聲”。

3. 要以各種活動為載體，寓教于樂。發揮團組織和學生會的作用，以培養“四有新人”為目標，組織開展內容豐富、形式多樣的活動，進一步增強團支部的凝聚力和號召力。以團課、團刊、座談會的形式幫助廣大青少年真正了解共青團的知識，號召他們積極向團組織靠攏；結合黨和國家大事、地方特色、節日紀念日等舉辦富有特色專題活動，如迎新晚會、游園活動、愛國歌曲（漢字拼寫、詩歌朗誦）比賽、校園書法展、高三成人宣誓儀式等活動，活躍校園文化氣氛，寓教于樂。

4. 開展各類主題教育，增強德育工作的針對性和實效性。開展以社會主義核心價值觀、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育、養成教育、安全教育、感恩教育、體驗教育等專題教育，不斷增強學校德育工作的針對性。

三、 構建社會、學校、家庭三位一體的德育工作網絡

學校要注重發揮家庭教育對學校德育工作的推進作用。要健全學校家長委員會，定期召開會議，廣泛采納家長對學校辦學和管理的建設性意見。班主任、教練員、科任老師要積極加強與家長的日常聯系，提高家長做好家庭教育工作的意識，與家長共同研究教育學生的新辦法；學校可以利用多媒體聯網設備，給家長作有關家庭教育的專題講座，進一步豐富家校聯系的形式。學校還要組織學生開展社區服務和社會實踐活動，讓學生接受鍛煉和社會教育。學校要對社會實踐活動進行精心設計，確保每次活動安全、有效。

四、 強化學生的自我管理意識

隨著網絡科技的發展和普及，現在的青少年很容易從網絡上獲得大量課外信息，綜合知識和能力已是今非昔比，獨立意識也更強。因此，學校應審時度勢，將學生的自我管理作為學校管理的重要組成部分，加以組織和引導。

總之，如何確保絕大部分的運動員在全面接受九年義務教育的基礎上繼續接受更高級別教育，并能成為健全人格的勞動者，而不是淪為社會的負擔，關系到舉國體制模式能否延續。因此，基層的體校尤其是“三集中”模式體校要大力加強德育工作，完善德育工作機制，豐富德育內涵，培養全面、健康發展的學生，才能培養全面發展的運動員。

參考文獻：

[1]范林.體育運動學校學生德育工作初探[J].少年體育訓練，2007，（03）.