淺談機電專業教學的幾點體會

劉善良

摘 要：在機電專業教學中，通過創新教學模式來提高學生的學習興趣，使學生在學習過程中積累一定的學習方法，逐步養成一定的自主學習能力，在學習過程中逐漸形成良好的學習習慣，引導學生親自動手實踐，提高其動手操作能力，加強機電專業課后管理，對學生的作業及時檢查，及時反饋，及時督促整改，大幅度提高學生的學習成績和技能。

關鍵詞：機電專業教學；改革實驗；提高能力；培養習慣；提高技能

機電專業是職業中等專業學校一門培養學生實踐專業技能的學科。中職生在機電專業的學習過程中，不僅要掌握豐富的機電專業理論知識，還應該練就非常熟練的、操作能力極強的專業技能。學好機電專業極強的專業技能不是一蹴而就的，還要引導學生形成一定的有效的學習方法，來提高學生自學能力，激發探究欲望，提高自己的機電專業成績。因此，不僅要激發學生的學習理論知識的興趣，還要引導學生形成一定的有效的學習方法，來提高學生自學能力，激發探究欲望。注意培養學生良好的學習習慣，加強實踐教學，引導學生親自動手實踐，提高其動手操作能力，不斷提高專業技能。下面，筆者就機電專業教學談幾點體會。

一、 轉變教育思想觀念

機電專業教學改革的過程，既是一次教學業務的創新，更是一次教育思想的革命，與機電專業教改相關的工作人員都不同程度的受到了觸及。任課教師對“以學科為中心”到“以崗位技能為中心”設計課程結構、大幅壓縮理論學時、整合重組專業課程、學習和開設高新技術課程等變化，大都經歷了一個從不適應甚至抵觸到逐步適應以至積極參與的過程。教學管理者對教學內容轉變帶來的管理模式改變、管理內容的增加、對師生轉變教育思想的教育引導等工作，也有個從不適應到基本駕馭的過程。隨著教學改革給專業發展帶來的進步，如教學設備的完善、高技能新技術的引進、專業培養方向的清晰明確、社會反響的肯定等逐漸顯現。在改革中，先進教學手段得到應用、教研科研和職稱學歷都有不斷提升；學生在改革中學到了實用技能，專業發展基礎和工作就業能力都得到強化，文化素質得到提高，大家體會到了改革的好處，看到了改革的意義，更堅定了改革的信心。

二、 重新研究設計培養計劃

關鍵是對課程進行整合，對培養計劃進行修訂、重組。

改革要求打破了原有的培養模式，明確提出了面向生產第一線培養技術應用型人才的培養目標。要圍繞培養目標和專業規格，借鑒CBE教育模式中“倒推式”的課程開發方法，以就業崗位群為導向重構知識、技能、素質教育體系。

大幅整合課程，加強技能課程比例。重新分析認識課程性質，積極研究、探索、解決在改革中遇到的實際問題。提煉實踐精華，使機電專業的辦學特色逐漸清晰和凸現，教學模式更加切合我校工作實際，體現了教學改革的根本思想。

三、 專業師資隊伍建設

本專業主要培養面向機電設備制造企業，培養能適應社會主義市場經濟需要的，具有一定機電專業基礎理論知識和中級職業技能及良好職業道德的，能夠從事機電設備的安裝、調試、操作、檢修、管理及技術改造等工作的中等技術應用型人才。為此，重點是雙師型的培養和聘請兼職教師的比例達到規定人數。教師通過帶畢業設計、畢業實習、金工實習等實踐課程，搞社會技術服務、科研項目等培養能力。

四、 實踐教學設施建設

機電專業跨機、電兩個專業，所以它的建設必然帶動其他專業的發展。按照“一結合雙兼顧”的指導思想建設校內外實驗實訓基地，即：理論教學與實踐教學結合；教學與科研、科技服務兼顧，專業學習與技能等級考核兼顧。學校加大了對專業建設的投入力度，增加專項經費，貸款擴建校內實驗實訓室、實驗室。建設機電應用技術研究所、校內實習工廠，增加實訓基地。如建立了比較穩定的校外實訓基地：機床廠、集團公司、科技有限公司等。

五、 教材、圖書資料建設

根據機電專業教材整合的要求，同時考慮教師提高專業技術層次要求，進一步加強機電專業專科教學與教材建設，結合社會對人才的需求，編輯改版了《計算機工程制圖》、《實訓教程》、《機械設計基礎》、《技術教程》等系列教材，在更大范圍推廣了教改成果，產生一定影響。既要學習理論課程，也要進行專業技能訓練，如機鉗工實訓、制圖測繪、機械設計基礎課程設計、機電控制技術課程設計、PLC、單片機課程設計以及生產實習和畢業實習與設計等。

六、 教學研究與教學管理

開展與教改有關的教研科研活動和科技服務，促進科研教研活動的開展。教學管理要正規化、制度健全，教學文件實現計算機管理，配合學校進行各項管理。網絡教務管理系統正式運行，實行了學生網上評教。學校制訂了教學評價和獎懲制度，并及時兌現，鼓勵大家積極參與。考試制度也進行了大量改革，專業教學的成績測試采用了開卷與閉卷結合、筆試與答辯結合、考試與考查結合、平時與結業結合等多種方式。

七、 從培養學習興趣入手

任何一個機電專業概念的建立，都要經過一個艱辛而漫長的過程，而任何一項技能都是機電專業理論學習中的重要環節。課前十幾分鐘，如果學生情緒高昂，注意力集中，就能激發他們的學習興趣，調動思維的積極性，學生的動手操作能力、機電專業的操作技能都將很快提高。這個專業既注重理論知識的學習，也注重實踐的學習。學好這門課，首先要對一些概念進行理解，注意上課做筆記，這門課注重點是理解不是死記硬背。其次這門課主要學習對車床的簡單操作、加工簡單的零件，還要會編輯零件的加工程序，這里你要死記硬背那些加工指令，必須記住背熟這樣編輯程序，這個課程主要靠記性，你記住了你就學好了。

八、 改革考核評價方法，讓學生重視實訓課程

機電專業主要從事機電設備的安裝、調試、運行、維修與檢測工作，也可從事機電產品的營銷與技術服務等與機電技術應用相關的工作。這個專業是最近幾年國家為了適應社會的需求而產生的一個新興的專業，被國家列為二十一世紀社會發展最急需的十大專業人才之一，是一門綜合性應用技術，該專業主要培養能進行機電技術應用，并具有初步設計開發能力的工程技術人才，是學校覆蓋面和就業領域最寬的專業。學生經過三年的學習，能夠掌握機、電、計算機等方面的基礎知識和必備技能。中職校培養出來的學生主要是憑借自身專業技能走上工作崗位，所以動手能力必須過硬。當下，許多中職校學生實訓課評價機制中的過程性評價較為匱乏。如果能把學生在實訓室學習的環節設定為成績考核的一部分，加大平時成績所占的比例，相信能夠進一步提高學生對實訓課程的重視程度，減小實訓課程開展教學的難度。采用多種多樣的教學手段能很好調動學生學習的興趣。比如分組討論法，這樣既可以達到讓整堂課“活”起來的目的，又可以通過討論交流學習心得，集思廣益，為提高創新能力打下堅實基礎。endprint

九、 加強課后管理、及時督促訓練

加強課后管理，對學生的作業及時檢查，及時批閱，及時總結。對學生的課業表現及時反饋，及時督促整改，讓學生更快的養成良好的習慣，從而提高學生的學習效率。為了使機電技術應用專業完全適應市場辦學，學校要與一些工程集團、外資、大中型企業及勞動管理部門建立合作關系，征詢企業和政府部門的領導、專家對機電技術應用專業建設的意見和建議，及時修訂教學計劃，按照企業要求培養高素質技能人才。這樣培養的畢業學生才會受到用人單位的廣泛好評，確保年年學生就業率和對口就業率逐年攀升。

十、 為學生創造條件取得職業資格證書

在機電技術應用專業教學中，要探索出“學歷+專業+技能”的育人模式，鼓勵學生多拿證，多學技能，畢業生所學知識實用，具備實踐動手能力強，使學生在畢業時除取得學歷證書外，還能拿到計算機等級證書，鉗工操作證、電工操作證等，不斷提高畢業生獲相關技能證書的持有率。努力拓寬學生的社會生存空間，使他們角色較快地進入職業崗位，受到用人單位的歡迎，提高應用專業畢業學生的就業率和用工單位的滿意率。培養出來的機電技術應用專業學生動手能力強，基本功扎實，能夠很快獨立上崗，擔當重任，工作效率高，產品質量高。

總之，在機電專業教學中，教師要以生動形象的教學方式，豐富機電專業知識教學，克服理論性較強，較抽象的特點，提高自學能力和機電專業技能，注重培養學生良好的學習習慣，加強機電專業課后管理，及時督促整改，不斷提高機電專業教學成績和技能。在今后的工作中，注意培養自己的提煉、分析、綜合、歸納能力。學習文件、文章，掌握教育管理發展方向，提高管理科學水平。想一切我們該想的，努力創新，保持發展的活力。爭取在改革中出活力、改革中出動力，提高培養的人才和教學改革的質量。干一切我們能干的。立足現有條件，爭取做到培養社會適用人才，為專業開辟一片生存、發展的空間。提高畢業率、簽約率，職業資格證書或技能等級證書通過率；提高社會評價的滿意度，提高就業率、美譽度、打造品牌學校。

參考文獻：

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[2]陳其純.《電子線路》.高等教育出版社，2001年7月，第1版.

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