外語院校走特色發展之路：優勢、局限與對策

王鴿++田耀

【摘要】近年來建設高水平特色型大學已成為我國高等教育的顯著趨勢之一，眾多大學把明確定位、突出特色作為提升核心競爭力的主要途徑。外語院校作為我國高等教育體系中的一個獨特分支，其優勢與局限并存。如何在競爭日趨激烈的國內國際環境中強化自身優勢，突出自身特色，應對不足與挑戰，形成外語院校的品牌影響力，是其在特色發展之路上面臨的重要課題。

【關鍵詞】外語院校 特色發展 對策

【Abstract】It has been a conspicuous trend in higher education that universities regard definite orientation and prominent features as main approaches to enhance their core competitiveness. As a unique group in our higher education system， foreign studies universities have their own advantages as well as disadvantages. Against the backdrop of ever-increasing domestic and foreign competition， how to highlight characteristics and avoid shortcomings is an important task facing foreign studies universities.

【Key words】foreign studies universities； characteristics development； measures

一、對大學特色的解讀

在當今高等教育國際化、大眾化、競爭激烈化的發展趨勢下，如何發揮獨特優勢，提升核心競爭力，塑造品牌形象，是一個大學在可持續發展中亟待思考和解決的問題。走特色發展之路已成為眾多國內外大學的發展目標和辦學理念。在俄羅斯，有著蘇聯時期創建的由相應的行業部門領導管理的專門學院，即特色型大學；在法國，“小而精”的大學校，成為特色教育和精英教育的典范；在德國，有著以培養應用型高級人才為目標的應用科技大學。

在我國，特色化辦學也已成為新時期國家對高等教育的要求之一，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》第七章高等教育中明確指出：“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。”

目前，國內學者從內涵特征、基本屬性、構成要素等方面對大學特色給出了界定，有學者認為，“大學特色是大學內生沉淀的產物，也是時代外生創新的成果。”有人認為，“大學特色是指一所大學在長期的發展歷程中，形成的比較持久穩定的專有性或顯著性發展方式和被社會公認的、獨特的、優良的顯著特征，是一所大學賴以生存與發展的生命力，是一所大學的優勢所在。”有人總結了大學特色的基本屬性：生成性、整體性、獨特性、穩定性、實效性。也有學者認為構成大學特色的中心要素是學科專業特色、人才培養特色、科學研究特色和社會服務特色。

綜上所述，可以從以下幾個哲學角度去詮釋大學特色的特征和內涵。從內因與外因角度看，大學特色是自身積淀和時代、社會影響的統一；從共性與特性角度看，大學特色是一般大學所具有的普遍性和自身特殊性的統一；從整體與局部角度看，大學特色是大學整體的個性風貌和各個構成要素的統一；從靜止與運動角度看，大學特色是相對穩定性和發展變化的統一。總之，特色是一所大學屹立于高等教育之林的生命力所在，是其生生不息的源泉和動力。

二、外語院校的優勢與局限

作為我國高等教育體系中獨特的一支，外語院校在長期的發展進程中積淀了自身的獨特優勢和優良傳統，但其局限性也不容忽視。在高等教育大眾化和競爭激烈化的背景下，外語院校既面臨著來自同類型院校的競爭，也不可避免的受到了其他類型院校，尤其是高水平、綜合型大學的競爭。

1.優勢。毫無疑問，外語院校的最大優勢和特色就是高水平、多語種、多層次的外語學科專業，在幾十年的歷史積淀中，眾多外語院校紛紛打造了一批高水準的、有一定影響力的、與社會發展需求相適應的品牌語種和專業，為社會輸送了一批又一批具有很強競爭力的高素質外語人才。此外，在外語學習的大環境下，外語院校普遍形成了具有國際化氣息的校園文化氛圍，為東西方思想文化的交流與碰撞提供了廣闊的平臺，為學生提升跨文化交際能力、成為國際化人才提供了便利的渠道。

2.局限。對于外語院校而言，語言優勢在一定條件下也能轉化為劣勢，由于傳統的單一職能，大多外語院校學科設置相對狹窄，專業趨同現象普遍存在，學生知識結構相對單一，工作適應面窄，在人才市場專業化和精細化的當下，單單掌握一門外語是遠遠不夠的。此外，外語院校的語言傳統，容易造成重知識掌握、輕科研創新的局面，科研創新能力相對較弱，獲得國家基金項目相對較少，重外語的工具屬性，輕人文屬性，容易使外語教育走上工具化的發展道路。

三、外語院校走特色發展之路的對策

明確了大學特色的特征及內涵，以及自身的優勢和局限，外語院校在走特色發展之路上才能立足現實，明確目標，科學定位，采取切實可行的對策發揮自身優勢，克服自身缺陷，從而在競爭日益激烈的高等教育中保持競爭力，實現可持續發展。

1.科學定位。立足各項實際，科學合理定位。外語院校走特色發展道路，首先要做的就是立足社會發展現狀、高等教育現狀以及自身實際，科學合理定位，明確發展目標。定位是先導，目標是關鍵。只有進行理性的定位，才能在特色發展之路上不致迷失方向，只有樹立明確的目標，才能在特色發展之路上揚帆遠航。外語院校在確立戰略發展目標和辦學理念時，要充分考慮以下幾個因素：一是時代、社會發展的大背景。當今世界經濟全球化、信息一體化、知識經濟迅猛發展，外語院校應憑借自身“外”的優勢，提升國際視野，加強跨文化教育，培養國際化人才。二是國內、國際高等教育發展現狀和趨勢。大到高等教育大眾化、國際化的大環境，小到國家發展高等教育的各項方針、政策和法規。三是高校自身的實際情況。包括自身的辦學傳統、文化根基、師資力量、科研水平、各項軟硬件資源等。四是學生的成長、成才需求。學校的發展目標和辦學理念歸根到底是要為學生的成長、成才服務的。endprint

突出特色學科，打造品牌專業。特色學科是外語院校走特色發展之路的根本立足點和排頭兵。擁有了特色學科，大學就如同擁有了一張名牌。縱覽西方眾多享譽世界的名校，不難發現，一流的特色學科往往造就了一流的大學，一流的大學又無不以一流的特色學科著稱。外語院校由于其自身的特殊性，學科設置相對狹窄，專業雷同現象廣泛，非外語專業相對薄弱。因此，如何辦出特色、樹立品牌、脫穎而出，成為各個外語院校必須積極探索的問題。一方面，外語院校應該立足在長期發展過程中形成的傳統外語學科，努力尋求特色發展方向和創新著力點，提升優勢外語學科的質量，促進其內涵式發展。另一方面，應該在發揮外語學科主力作用的同時，促進非外語學科的同步協調發展，增加外語和非外語之間的互動和互惠，依托外語優勢，努力提升非外語學科的競爭力，構建“外語+專業”“專業+外語”的學科互動體系。

2.人才培養。依托外語優勢，培養復合人才。在高等教育大眾化和國際化的背景下，國家和社會所需要的已不再是僅具有單一語言技能的外語人才，而是具有跨文化交際能力和跨專業、跨學科的復合型外語人才，這就對外語院校的人才培養理念和模式以及人才管理和評價體系有了更高層次的要求。首先，更新人才培養理念。根據經濟社會發展的現狀和趨勢，使人才培養理念與時俱進。一方面要滿足社會發展的需要，培養出科學精神與人文精神兼備的創新型人才；另一方面也要滿足學生個體化、多樣性的發展需要，堅持“以人為本，特色發展”的理念。其次，創新人才培養模式。外語院校在遵從一般高校創新型、高素質復合人才培養模式的同時，要根據自身的學科專業特色著重培養學生的跨文化交際能力，有效開展通識教育。最后，改革人才評價體系。建立、健全能激發教師和學生積極性、創造力的全面系統的人才評價體系。

創新語言教學，培養思辨能力。在高等教育競爭和人才競爭日趨激烈的背景下，眾多國內外知名大學越來越重視學生思辨力（critical thinking）的培養和考核。學習外語的過程不僅是學習一種文化，也是接觸不同思維方式的過程，外語教師要利用好語言學習和思維能力之間的聯系，在培養學生扎實的外語語言能力的同時，創新語言教學模式、方法、評價體系，把思辨力的培養滲透到日常語言教學和課程目標中。同時，外語教師也需要“加強有關思辨的理論學習，培養和提高自身思辨技能與思辨傾向”。

3.科學研究。強化實踐應用，鼓勵科研創新。科學研究是繼人才培養之后大學的第二大職能，大學在傳遞知識、教書育人的同時，還應該肩負起科研創新的責任。外語院校要在保證學生基本語言技能和文化背景的前提下，創造更多條件增強學生在實踐中運用技能、獨立思考、解決問題、科研創新的能力。建立科研項目基地，健全創新激勵體制，依托專業優勢鼓勵科研創新，此外，還要積極發揮教師在培養學生自主學習能力和創新性思維方面的引領、指導作用。

以天津外國語大學為例，其經過多年的努力與探索，發揮學科優勢，建立了一系列實踐基地和科研中心，市、部級研究基地包括中央文獻翻譯研究基地、天津國際發展研究院、拉美研究中心、外國語言文學文化研究中心、語言符號應用于傳播研究中心。

4.社會服務。把握時代脈搏，服務社會發展。西方著名大學的辦學經驗告訴我們，作為社會的重要組成部分，大學不應該游離于社會之外，與現實世界隔離，而應該主動承擔起服務社會的責任，準確把握時代和社會發展的脈搏，滿足社會發展對大學的要求。大學與社會之間應該形成一種良性的互動，一方面，大學通過人才培養和科研創新服務社會經濟發展。外語院校可以憑借其語言優勢在大型國際會議、會展中承擔翻譯任務，為國家提供官方文獻的翻譯，提供涉外志愿服務，從而提升學校的社會影響力和輻射力；另一方面，大學在服務社會的過程中又樹立起了良好的品牌形象和社會評價，打造服務社會的志愿者形象，對于學校來說也是一筆寶貴的無形資產。

5.文化傳承創新。加強對外交流，提升跨文化能力。國際化已成為當今全球高等教育的重要趨勢之一，高校之間的競爭已不再局限于一國范圍內。作為以外國語言及文化為特色的高校，外語院校需要放眼全球，拓寬國際化視野，把外語作為連接世界的紐帶和橋梁，加強對外交流與合作，培養具有國際眼光、國際交往能力的人才。一方面，能夠借鑒和學習國外優秀大學的辦學理念和經驗，聯系實際，為我所用；另一方面，有利于宣傳和樹立學校在國外的品牌形象，擴大國際生源。天津外國語大學與世界30個國家的80余所大學和多個教育組織建立了友好合作關系。不斷探索“3+1”“2+2”“4+1”等國際合作辦學模式，每年派出大量學生到國外學習交流，并接收來自世界各地的留學生進行長、短期的中文和中華文化學習。在韓國順天鄉大學、葡萄牙里斯本大學、法國圖盧茲第一大學等國外六所高校分別建有孔子學院，數量在天津高校中名列前茅。

弘揚民族文化，強化文化主權意識。外語院校作為接受與學習西方思想文化的排頭兵，更容易受到外來文化與價值觀的沖擊和侵蝕，尤其在當前我國高校普遍存在的“外語熱”影響下，外語院校如不能正確看待和處理外來文化和本土文化之間的關系，就會出現重外語和外來文化，輕民族本土文化的現象。學生在中西方思想文化的交流碰撞中，容易迷失自我，不能完全認同民族文化和主流價值觀。因此，外語院校在跨文化教育中要傳承民族文化，傳播主流價值觀，增強民族文化認同感，并以中西方思想文化交流為契機，創新本土文化，為其注入新的生命力，“使文化輸入與文化輸出之間保持平衡”，肩負起弘揚中華文化、傳播中國價值的神圣使命。

四、結語

當前，高等教育的大眾化、國際化趨勢以及我國社會經濟的高速發展，為外語院校提供了前所未有的發展機遇期，走特色發展之路成為眾多外語院校的當務之急。只有努力把“語”做強，把“外”做大，以“人無我有，人有我優，人優我新”為奮斗目標，努力形成特色辦學目標和定位、特色學科專業體系、特色外語教學和人才培養模式、特色科研創新機制和特色社會服務理念，外語院校才能更好地發揮大學人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承的職能，才能做到可持續發展。

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作者簡介：

王鴿（1990.11-），女，山西運城人，碩士研究生，畢業于天津外國語大學英語語言文學專業，研究方向為美國社會與文化。

田耀（1957-），男，天津人，天津外國語大學教授，博士，研究方向為美國社會與文化。endprint